准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花塞抖动(dòng)区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不(bù)正常(cháng)，空(kōng)气少汽油混合(hé)气过多导(dǎo)致爆(bào)震不规(guī)律所以(yǐ)产生抖动，但是它(tā)四个缸(gāng)喷(pēn)油(yóu)点火都正常的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时(shí)候(hòu)不够充分就会(huì)产(chǎn)生抖动，而火(huǒ)花(huā)塞抖动是(shì)因为某个缸(gāng)工(gōng)... 展开(kāi)详情(qíng) 元征剪式举升(shēng)机排气(qì)方法 飘雪无(wú)垠 需要排气(qì)的，一(yī)般的举升机油(yóu)缸上都有排气螺(luó)丝(sī)的(de)。

　　关(guān)于准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁以及准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学老师，准格尔旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学官(guān)网，准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学中考成(chéng)绩等问题，小(xiǎo)编将为你整理(lǐ)以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简(jiǎn)介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学(x一个学期一般有多少周 一个学期一般有几个月ué)校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图(tú)书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器(qì)按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配(pèi)齐(qí),校园网络系(xì)统、双(shuāng)控闭路电(diàn)视(shì)教学系统运用于教(jià一个学期一般有多少周 一个学期一般有几个月o)学,班班实(shí)现多媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教育技术水平(píng)走(zǒu)进自治区前列,被国家教育部命(mìng)名为“农(nóng)村计算机(jī)网(wǎng)络(luò)信息站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教(jiào)师(shī)分别获(huò)市(shì)、区、国家(jiā)级(jí)“优秀(xiù)教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数(shù)民(mín)族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学校以(yǐ)培养(yǎng)“四有”新(xīn)人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训(xùn),加强管(guǎn)理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育(yù)教学质(zhì)量稳步提(tí)高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国(guó)双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流动(dòng)人口子女农村留(liú)守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内(nèi)蒙(méng)古(gǔ)自(zì)治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文(wén)明单位标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现有(yǒu)德育、物理、作(zuò)文三(sān)步法3项(xiàng)课题成(chéng)功(gōng)结题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服(fú)务与良(liáng)好的(de)办学质量,赢得社(shè)会(huì)的认可与支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多(duō)万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着(zhe)建成自治区(qū)“校园一流(liú)、管(guǎn)理一(yī)流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实(shí)践科学发展观的必然要求，是实(shí)现可持(chí)续发展的必然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新(xīn)理念是(shì)前(qián)提(tí)，培养人才是根本，提高质(zhì)量(liàng)是核心(xīn)，科研创(chuàng)新(xīn)是动力(lì)，发展(zhǎn)教师是(shì)关键，强化管理是(shì)策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期(qī)教育改革和(hé)发展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促(cù)进学生成长成(chéng)才作为学校一(yī)切(qiè)工作(zuò)的出发点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心(xīn)每(měi)一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发展规律(lǜ)，为(wèi)每(měi)个学生提供(gōng)适(shì)合的教育，培养造就数以亿计的高素质(zhì)劳(láo)动者(zhě)、数以千万计的专(zhuān)门人才和(hé)一大(dà)批(pī)拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不(bù)断(duàn)更(gèng)新(xīn)自己的人才观(guān)和(hé)育人(rén)理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人成才观念(niàn)，面向(xiàng)全体学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观(guān)念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养(yǎng)人才(cái)。

　　树(shù)立终身学(xué)习观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个(gè)学段间的有机衔接(jiē)，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社(shè)会密切配(pèi)合，重视(shì)活动育人与教学育人(rén)的有机融合，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都能够(gòu)得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型(xíng)服务观念(niàn)，建设服务(wù)型学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在(zài)全社(shè)会大力(lì)提倡服务型政府和服(fú)务型(xíng)机关的背(bèi)景下，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本(běn)”的(de)思想提到新的(de)高度(dù)落(luò)实(shí)，把“为学生服务、为家长服务、为社会(huì)服务(wù)”理念转变为具(jù)体行(xíng)动，内化为学校(xiào)文化(huà)，把当前从事(shì)的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高的事业追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下(xià)来，静下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育学生养成习(xí)惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基础教育工作(zuò)者，我们必须清醒(xǐng)地认(rèn)识(shí)到，学(xué)校教(jiào)育(yù)只(zhǐ)能是(shì)为学生(shēng)人生的(de)发展奠(diàn)定(dìng)基础，书本理论(lùn)知识只能(néng)是人生发展的(de)专业基(jī)础，学校（特(tè)别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未来人才做准(zhǔn)备(bèi)、打(dǎ)基础的地方，我们(men)的主(zhǔ)要任务是(shì)培养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社(shè)会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越(yuè)，向管(guǎn)理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创新势(shì)在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追求管理(lǐ)的精细化、规范化(huà)和人文化，不断创新(xīn)管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制(zhì)度，加快推进教(jiào)师管理实现三个(gè)转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价(jià)制度(dù)要充(chōng)分体现评价的(de)过(guò)程性、发展(zhǎn)性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引(yǐn)领教(jiào)师向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有更好”的(de)工作品位追(zhuī)求，用(yòng)发展的目标激励教(jiào)职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师(shī)发展与学生发(fā)展相结合、教师(shī)发展与学(xué)校发展相结(jié)合、教师(shī)个体的全(quán)面发展与(yǔ)个(gè)性发展(zhǎn)相(xiāng)结合(hé)，特(tè)别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队(duì)发展评价激励制度，使评价激(jī)励的重点聚集(jí)在(zài)教师(shī)、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管理更趋科学(xué)化、高效化(huà)。

　　引导和(hé)促(cù)进(jìn)教师向(xiàng)学(xué)习型、研(yán)究型(xíng)、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形(xíng)式(shì)，丰富德育(yù)内容，推(tuī)进学生管理自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成(chéng)正确的世(shì)界(jiè)观、人(rén)生观(guān)、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔(xián)接的德(dé)育体系，不断提高德育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时代精神教育，社会(huì)主义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康教育(yù)，重视对(duì)学(xué)生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视(shì)培养学(xué)生的责任意识和(hé)安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与智(zhì)育有机结(jié)合，渗透到教育教学(xué)的(de)各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和(hé)社会教(jiào)育的各(gè)个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教育和行为养成(chéng)教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学(xué)校工作(zuò)管理科学化(huà)、民主化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三项工作，一是明确目标，首先要(yào)结(jié)合(hé)学(xué)校实(shí)际科学地(dì)定位学校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校发展目标自上而下确定各(gè)部门在各个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师(shī)生确定自己的人生发展目(mù)标和各个阶段的发展计划，自下而上(shàng)实现目标的过(guò)程(chéng)就是逐步(bù)实现学校整(zhěng)体(tǐ)发展目(mù)标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近(jìn)期规(guī)划要落(luò)实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实(shí)近期(qī)规划，学期(qī)计划要(yào)落实学年计划(huà)，周工作(zuò)安排要落实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教(jiào)师岗位竞(jìng)聘制和领导岗(gǎng)位目标管理(lǐ)责任(rèn)制(zhì)，要保证人(rén)人有事做(zuò)，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实(shí)现四个(gè)转变，即(jí)由(yóu)经验型(xíng)管理(lǐ)向科学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放(fàng)式(shì)的外延管理向精(jīng)细化的(de)内涵管理转变(biàn)；由事务型(xíng)管理向流(liú)程式管理转变；由封闭式(shì)管理(lǐ)向开(kāi)放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革(gé)要以课标(biāo)为依据，以(yǐ)常规(guī)为基(jī)石，以科研(yán)为依托(tuō)，以(yǐ)课堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教师(shī)素质品位化，师(shī)生交往人(rén)文化，教学设计科(kē)学化，习题训练(liàn)精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以(yǐ)学(xué)生为本(běn)，以学(xué)生的发(fā)展为本，优(yōu)化教学手(shǒu)段(duàn)，改革教学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着(zhe)爱(ài)心进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责(zé)任进课堂(táng)，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要(yào)明确(què)一个中心(xīn)（即以(yǐ)学生(shēng)为主体），实现两(liǎng)大转变（学生(shēng)自主学(xué)习，合作学习），落(luò)实三维(wéi)目标，创设“四多时(shí)空”（课堂(táng)给学生多一(yī)点深(shēn)入(rù)思(sī)考的时间，多一点消化(huà)反馈和(hé)校正(zhèng)的时间(jiān)，多一(yī)点动手实践的时间，多(duō)一点了解社(shè)会的时间），全面(miàn)提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实(shí)现(xiàn)课堂教学“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划(huà)地组织(zhī)以(yǐ)课堂教学为主的评课活动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会实(shí)践，强(qiáng)化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实践(jiàn)能(néng)力、科(kē)技创新(xīn)能力和自我管理能(néng)力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会(huì)动手动(dòng)脑，学(xué)会生(shēng)存生活，学(xué)会做(zuò)事做人，促进学(xué)生主(zhǔ)动适(shì)应社会(huì)，开(kāi)创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立(lì)并逐步完(wán)善(shàn)能促进学生全面发展和促进(jìn)教师不断提(tí)高的评价(jià)体系(xì)，要善(shàn)于发(fā)现和(hé)发展学(xué)生多方面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能(néng)和激励(lì)功能(néng)，帮(bāng)助学生激发兴趣，树(shù)立自(zì)信，促进学生健康成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地方(fāng)课程计划，按要求(qiú)开足(zú)开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发(fā)和利用各种课程(chéng)资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利(lì)于培(péi)养(yǎng)学(xué)生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建(jiàn)设(shè)，关注(zhù)教(jiào)师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生才能健康(kāng)成长(zhǎng)，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结(jié)构(gòu)合理(lǐ)、充满(mǎn)活力的(de)高(gāo)素(sù)质专业化教(jiào)师队伍，是提(tí)升学校(xiào)内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设(shè)。

　　要不断(duàn)加强(qiáng)教(jiào)师(shī)职(zhí)业(yè)理想和职业道德教育，增强广大(dà)教(jiào)师教书育人的责任感和(hé)使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学(xué)生(shēng)，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学(xué)识(shí)魅力教育感染学生，做学生健康成(chéng)长的引路(lù)人，良好习惯的(de)训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作(zuò)的(de)首位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求师(shī)生(shēng)做到(dào)的，校长和领导班子成员首(shǒu)先必须做(zuò)到(dào)，要以身作则，率(lǜ)先(xiān)垂范(fàn)，这样才能引领全校师生强化(huà)拼(pīn)搏奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责任意识和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平(píng)台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容(róng)丰富、形(xíng)式多样(yàng)的师德培(péi)训。

　　要重视做好(hǎo)每年(nián)一次的师德(dé)标兵(bīng)评选表彰工(gōng)作，将师(shī)德(dé)表现作为教师(shī)考核评价(jià)和评优聘用的(de)前提和重要指标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训(xùn)体(tǐ)系，做好培养培训规划(huà)，努(nǔ)力抓好集(jí)体备(bèi)课、校(xiào)本研修、名师(shī)育名师和校际(jì)结对帮扶(fú)等活(huó)动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师(shī)培训模式(shì)，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研训新路(lù)子，要做到“学有所用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课(kè)题带动等方(fāng)式(shì)，培养教育教学骨干、专家型教师和(hé)学科带(dài)头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思(sī)意(yì)识和专业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实(shí)力的(de)过程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形(xíng)成(chéng)制度文(wén)化支柱，切实加强校园文化(huà)建(jiàn)设；注重搞好教育信息(xī)化建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育(yù)规律(lǜ)，发挥(huī)本(běn)校优(yōu)势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励(lì)教师和学校领导班子成(chéng)员(yuán)在实践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不断更新教育(yù)思想(xiǎng)、教(jiào)育模(mó)式和教育方法，逐步(bù)形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定(dìng)的(de)办学风格，从整体上形成(chéng)特有的治学方略、办学(xué)思路和办(bàn)学(xué)理念(niàn)。

　　要(yào)倡导教育家(jiā)办(bàn)学，育名师(shī)，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学(xué)理念的(de)输出(chū)与共享，扩大优质资(zī)源(yuán)的辐射面和影(yǐng)响力，进(jìn)一步提升学校的创(chuàng)新能(néng)力和品牌效应，促进(jìn)学校走(zǒu)上(shàng)可持续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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