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中国有多少万大军,中国多少万兵力

中国有多少万大军,中国多少万兵力 上海四大八校是指什么高中,上海市重点高中排名一览表

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上海四大八校(xiào)是指什么高中(zhōng),中国有多少万大军,中国多少万兵力上海市重点高中(zhōng)排(pái)名(míng)一览表

  上海四大是指:上海市民(mín)办华育中学、上海民(mín)办兰(lán)生复(fù)旦中学、上海外国语大学附属外国语学校、上(shàng)海市市(shì)北初级中学等四(sì)校(xiào)。

  八校是指:上宝中学、张(zhāng)江集团学(xué)校、进华中(zhōng)学、存志中(zhōng)学、新(xīn)华初级中学、上海(hǎi)市世界外国语(yǔ)中学、华(huá)二(èr)初级中学、立达中学(xué)等八校。

  扩展资料中国有多少万大军,中国多少万兵力育中学(xué)的前身是上海中(zhōng)学初中部,90年代上海(hǎi)的'初中高中分离(lí)以(yǐ)后(hòu),上(shàng)海中(zhōng)学与华泾(jīng)实业联合在(zài)1999年建立了华育中学,华育的师资力(lì)量、管理方式、教学方式,都(dōu)来自于上海(hǎi)中学。

  兰(lán)生复旦(dàn)中学建校于1994年,也是(shì)一所(suǒ)可(kě)跨区招(zhāo)生(shēng)的民办寄宿制初(chū)级(jí)中学,为(wèi)复旦附中(zhōng)的初中教(jiào)学基地。

上海高中四大名校八(bā)大金刚是什(shén)么

   上(shàng)海四大名校(xiào)是指(zhǐ)上海中学(xué)、华师大二(èr)附中、复(fù)旦(dàn)附(fù)中、交大附(fù)中。

   这四所学校是上海高中里(lǐ)顶(dǐng)尖教育资(zī)源(yuán)的(de)代表。

   八大金刚指的是南洋模范中(zhōng)学(徐汇(huì))、建平中(zhōng)学(浦李顷凳东)、七(qī)宝中(zhōng)学(闵行)、控江中学(杨浦)、延(yán)安(ān)中学(长(zhǎng)宁(níng))、复(fù)兴中学(虹口)、大同中(zhōng)学(黄(huáng)浦)、格(gé)致中学(黄浦)。

   当(dāng)然这只(zhǐ)是(shì)坊间(jiān)的一种说法而已,各区县依然(rán)还拥有(yǒu)一些非常(cháng)出名的高(gāo)中,比如浦东(dōng)的进才中学,静安的(de)市西中学、徐汇的位(wèi)育中学、宝山的行知中学等。

   还(hái)有“一(yī)个神仙”为上外附(fù)中(虹口区),因上外附中几乎不(bù)对外乎大区招生,在上海中(zhōng)考中(zhōng),我们(men)一般都不会(huì)讨论这所学(xué)校,故被应(yīng)成为"神(shén)仙"。

  

  

   扩展资料:

   上海市(shì)实验性示范性高中是根据《国务院关(guān)于(yú)基(jī)础教育改革与发展(zhǎn)决定》中各地(dì)建(jiàn)设一批实施素质教育的(de)示范性普通高中以及全国(guó)高中教育工作会议(yì)的精神,上海市于1999年(nián)4月正(zhèng)式启动建设的。

   上海市实验性示范性高中第一(yī)批有上海中(zhōng)学、复(fù)旦(dàn)大学附(fù)属中(zhōng)学、上海(hǎi)交通大学附属中学、华东师(shī)范(fàn)大(dà)学第二附(fù)属中学、上海师范大(dà)学附属中学、大同中学、格致(zhì)中学、上海(hǎi)外国(guó)语(yǔ)大学附属大境中学、向明中学、南洋模范中学、位育中学、延安中学、上海市(shì)第(dì)三(sān)女子中(zhōng)学(xué)、育才中学(xué)、市(shì)西(xī)中学、曹杨二中(zhōng)、晋(jìn)元(yuán)高级中学、市北中学(xué)、新(xīn)中中学(xué)、复兴高(gāo)级中学、华东(dōng)师范(fàn)大学第一附属中(zhōng)学、控江中学、杨浦高(gāo)级(jí)中学、七(qī)宝中学(xué)、行知中(zhōng)学(xué)、嘉定一(yī)中(zhōng)、建平中学、进才中学、松江二中 

   上海市于(yú)1999年4月正式启动上海(hǎi)市实验性示范(fàn)性高中建设。

   2004年,本哪(nǎ)旅市实(shí)验性示范(fàn)性高中建设取(qǔ)得新(xīn)进展。

   实验性(xìng)示范性高中建设是上海市(shì)基础教(jiào)育(yù)现代化的重要组(zǔ)成部(bù)分。

   建设实验性示范(fàn)性高(gāo)中,目的是在于通过(guò)促(cù)进学校形成依法治校、自(zì)我(wǒ)约束、自主(zhǔ)发展的内驱机制,推动学校不断(duàn)追求新(xīn)的发展,形成一支学校教育(yù)改革(gé)的先锋队,一支攻(gōng)克(kè)素质教育难题(tí)的攻坚(jiān)队,对整个高(gāo)中教(jiào)育和基础教(jiào)育起示范、辐(fú)射和(hé)引领作用,从而带动(dòng)基础(chǔ)教育的(de)整体发展与提高,促进本市率(lǜ)先基本实现教育现代化。

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