大学的学分是啥(shá)意思，大学学(xué)分的规范是(shì)什么

　　学分制，教育(yù)形式(shì)的一种，以选课为中心(xīn)，教师辅(fǔ)导为(wèi)辅佐(zuǒ)，经过绩点和学(xué)分(fēn)，衡量学生

　　学(xué)习质和量的归纳(nà)教育(yù)管理准则。

　　与班建制、导师(shī)制合称三大教(jiào)育形式(shì)。

　　19世纪末学分制

　　创(chuàng)始于美(měi)国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内(nèi)首(shǒu)先(xiān)实施”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的(de)大学(xué)开端试(shì)行学分(fēn)制，现(xiàn)在学分制变革已在国(guó)内高校全(quán)面推开。

大学学分是什么意思

　　学(xué)分，是用(yòng)于(yú)核算学生学习(xí)量的一种 计量单位 ，按学期核算，每门课(kè)程及实践环节的详细学分数以专业 教育方案 的规则为(wèi)准。

　　部分校园也有按学分收费(fèi)的准则。

　　经(jīng)过学分(fēn)能(néng)够评判(pàn)学生在大(dà)学(xué)期间的学习常(cháng)识的广(guǎng)度，学生获得(dé)的学(xué)分越多，阐明学生学(xué)到的东西也就越多。

　　在某些(xiē)大学中(zhōng)，学分也变(biàn)成了点评学生优异程度的一个(gè)重要规范。

　　 大(dà)学(xué)学(xué)分(fēn)制

　　一、学分(fēn)制概述

　　　　学(xué)分制(zhì)，是指(zhǐ)以选课(kè)为(wèi)中心(xīn)，以(yǐ)位(wèi)置(zhì)为辅佐，经过(guò)绩点和学分衡(héng)量学生学(xué)习质量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学(xué)分(fēn)制创始(shǐ)于(yú)美国哈佛(fú)大(dà)学，与班建(jiàn)制(zhì)、导师制合(hé)称三大教育(yù)形式。

　　二、学分制的(de)分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年(nián)约束的特征(zhēng)，又(yòu)有彻底学分(fēn)制的特征。

　　它既保留了学(xué)年制方案性强、专业分类(lèi)紧(jǐn)密(mì)完好的(de)特性(xìng)，又具有学分制的某些(xiē)长早樱处，比(bǐ)方，在(zài)对课程的选修方面(miàn)，给(gěi)予学生在必定范围内的自由度等(děng)。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是一种把有必要获得的结(jié)业总学(xué)分作(zuò)为结业(yè)规范(fàn)的一种教育管(guǎn)理准则，它要求依照培养目标和(hé)教育(yù)方案中各(gè)门课程(chéng)及(j命运多桀和命运多舛的区别怎么读，命运多桀和命运多舛的区别是什么í)教育(yù)环节的学时量，确认每门课程的学分，设置必修课和(hé)选修课，规则各类课程的(de)份额(é)，以(yǐ)及准予(yǔ)学生结业的最(zuì)低总学分。

　　　　3、绩(jì)点学分制

　　　　绩点学分制是(shì)在(zài)学分(fēn)制(zhì)基础上发生的一种能用以显(xiǎn)现学生每门课(kè)程(chéng)的学习成果(guǒ)的质量，以及学年和结业总成果质量的教育管(guǎn)理(lǐ)准(zhǔn)则,，其核算公式(shì)为:学(xué)分绩点=学(xué)分(fēn)×绩点(diǎn)。

　　　　4、加(jiā)权学分制

　　　　加权(quán)学分(fēn)制也是在学(xué)分制的基础上(shàng)发生的一(yī)种能用以显现(xiàn)学生对某(mǒu)些要点课(kè)程的(de)学习质量，以(yǐ)区(qū)别(bié)学(xué)生专业水平(píng)凹凸的教育管理(lǐ)准则。

　　实(shí)施加权学分，将(jiāng)教育方(fāng)案中的学(xué)分，依(yī)据课程(chéng)类别，求(qiú)学成(chéng)果差异等别(bié)离确认不同的权重系数(shù)，方案学分(fēn)乘(chéng)以权重(zhòng)系数，得出加权学分，以区(qū)别学生学习成果好(hǎo)坏(huài)，并做为选拔(bá)尖子生、评优、评奖的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加学(xué)分制

　　　　附加学分制是在要求学(xué)生修满教育方(fāng)案规(guī)则的最低学格外，还应(yīng)修满课外附加(jiā)学分才干结业的(de)一(yī)种教育管理(lǐ)准则(zé)。

　　一般说来，课外附加学(xué)分(fēn)可依据学生(shēng)参与(yǔ)学科比赛与学术活动、思想品德与社会工作(zuò)、文体活动与(yǔ)公(gōng)益活动的(de)状况来(lái)鉴定。

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