音读训读的解(jiě)释(shì)是什么，音读训读(dú)的(de)解释(shì)是问什么是(shì)音读？什么是训读？答(dá)简(jiǎn)单来说，每个汉字一般都会有两(liǎng)种读江苏高考为啥用全国卷，全国高考看江苏下一句法，一种(zhǒng)叫做“音(yīn)读”（音(yīn)読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训读(dú)的解释是什么，音读训(xùn)读的解释

江苏高考为啥用全国卷，全国高考看江苏下一句　　（音(yīn)読(dú)み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿(fǎng)汉字(zì)的读音，按照(zhào)这个汉字从中国传(chuán)入日本(běn)的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉(hàn)字传(chuán)入的时代和来源地的不同，大致可以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但(dàn)是，这(zhè)些汉字的发音和现代汉(hàn)语(yǔ)中(zhōng)同一(yī)汉字

　　的发音(yīn)已经有所不同了。

　　“音读(dú)”的词汇多是汉语的固有词汇(huì)。

　　“训读”是按(àn)照日本固有(yǒu)的语言

　　来读这个汉字(zì)时的读法(fǎ)。

　　“训读”的词汇多是表达(dá)日本(běn)固有事物(wù)的固有词汇等。

　　有不少汉字具有两(liǎng)

　　种以上的(de)“音读”音和“训读(dú)”音(yīn)。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ江苏高考为啥用全国卷，全国高考看江苏下一句）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训读（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是(shì)日文(wén)所用汉字的一种发音方(fāng)式，是使用该等(děng)汉(hàn)字之日本固有(yǒu)同义语汇的(de)读音。

　　所以训读只借用汉字的(de)形和义，不采用(yòng)汉语(yǔ)的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉字在日(rì)语中按(àn)照日语对汉(hàn)语的(de)译音(yīn)读出(chū)来，叫音读(dú)同(tóng)一个汉字(zì)在日(rì)语中可能有不(bù)止一(yī)种(zhǒng)读法(fǎ)，是由于其在不同时期（南北朝、隋唐(táng)、宋等）吸收了当时汉字的发音。

　　每个(gè)汉字(zì)一(yī)般都会有两(liǎng)种读法，一种(zhǒng)叫做“音(yīn)友慎春读(dú)”（音読み/おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两(liǎng)种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　日语和(hé)韩语(yǔ)中的训读(dú)

　　1、日语(yǔ)

　　在日语(yǔ)里，训读（训読）是以日语固有(yǒu)的发音(yīn)来(lái)读出汉字(zì)，与(yǔ)该汉字本身的好耐(nài)字音（吴音、汉音、唐音等(děng)）有很大(dà)的不同(tóng)。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现(xiàn)代“韩(hán)语不(bù)存在训读”。

　　但近(jìn)代以前曾(céng)有(yǒu)乡札、吏读、口诀等(děng)类(lèi)似日本(běn)万(wàn)叶假(jiǎ)名(míng)的标记法(fǎ)存(cún)在，充分利用这些汉字的训读。

　　使用类似(shì)于(yú)和训（日(rì)本(běn)的训(xùn)读）的韩训。

　　对(duì)某(mǒu)些的汉字，这(zhè)意味着(zhe)相关“汉(hàn)语传入以前的朝(cháo)鲜的孝(xiào)哪固有语(yǔ)”的(de)韩(hán)训。

　　现如(rú)今除了(le)在语言学(xué)与语(yǔ)源论(lùn)等进行(xíng)讨论以外，日常言语(yǔ)已经(jīng)不再使(shǐ)用。

　　但是(shì)“串”“钊”等为例外存在的训读(dú)。

　　“串”读作“”的(de)情况(kuàng)下意思(sī)为“海角”，“钊(zhāo)”读(dú)作“”的情(qíng)况下意思为“生铁”，“串”“钊”并(bìng)不使用本(běn)来的意思，这类的(de)韩语类(lèi)似于日文的“国训(xùn)”。

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