音读训读的解释(shì)是(shì)什(shén)么，音(yīn)读(dú)训读的解(jiě)释是问什么(me)是音读(dú)？什么是(shì)训读(dú)？答简(jiǎn)单来(lái)说(shuō)，每个汉字(zì)一般都会(huì)有两(liǎng)种读(dú)法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的解释是什(shén)么，音读(dú)训读的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训(xùn)读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉字的读音，按照这个汉字从中国传入日本(běn)的时候的读音

　　来发(fā)音。

　　根据汉字传入的时(shí)代和来源地的不同，大致可(kě)以分为“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴(wú)音”等(děng)几(jǐ)种(zhǒng)。

　　但是，这(zhè)些汉字的(de)发(fā)音和现代汉语中(zhōng)同一(yī)汉字

　　的发音已经有所(suǒ)不(bù)同了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有(yǒu)词(cí)汇。

　　“训(xùn)读(dú)”是按照日本(běn)固有的语(yǔ)言

　　来读这(zhè)个汉字时的读法(fǎ)。

　　“训(xùn)读”的(de)词汇多是表(biǎo)达日(rì)本固(gù)有事(shì)物的固有词汇等。

　　有不少(shǎo)汉字具有(yǒu)两

　　种以上(shàng)的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所(suǒ)用汉字的一种发(fā)音方式，是使用(yòng)该(gāi)等汉字之(zhī)日(rì)本固有同义语汇的读音。

　　所(suǒ)以(yǐ)训读只借用汉字的(de)形和义，不采(cǎi)用汉语(yǔ)的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照(zhào)日语对汉语的译音读出来，叫(jiào)音(yīn)读同一个汉字在日语中可(kě)能(néng)有不止一种读(dú)法，是由于其在不(bù)同时期(qī)（南北朝、隋唐、宋(sòng)等）吸收了当时汉字的(de)发音。

　　每个汉字(zì)一般都会(huì)有两种读法，一种叫(jiào)做(zuò)“音友慎春读”（音(yīn)読(dú)み/おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种(zhǒng)以上(shàng)的“音读(dú)”音和(hé)“训读”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日(rì)语(yǔ)

　　在日语里，训读(dú)（训読(dú)）是以日语(yǔ)固有的发(fā)音来读出(chū)汉字，与(yǔ)该(gāi)汉字本(běn)身的好耐字音（吴音(yīn)、汉(hàn)音、唐(táng)音等(děng)）有很(hěn)大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音(yīn)“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为现代“韩(hán)语(yǔ)不存在训读”。

　　但(dàn)近代以前曾(céng)有乡札、吏读、口诀等类(lèi)似(shì)日本(běn)万叶(yè)假(jiǎ)名的标记法存在，充分(fēn)利用这些汉字的训读。

　　使用(yòng)类似于奥巴马与中国关系好嘛，奥巴马在任时与中国的关系好吗和(h奥巴马与中国关系好嘛，奥巴马在任时与中国的关系好吗é)训（日本的(de)训读(dú)）的(de)韩训。

　　对某些的汉字，这意味着相关“汉语传入以前的朝鲜的孝哪固有语(yǔ)”的韩(hán)训。

　　现(xiàn)如(rú)今除了在(zài)语言学与语源论等(děng)进行讨(tǎo)论以外，日常言语已经不再使(shǐ)用。

　　但是“串(chuàn)”“钊(zhāo)”等为例外存在的训读(dú)。

　　“串(chuàn)”读作“”的情(qíng)况下意思为(wèi)“海角”，“钊”读作“”的(de)情(qíng)况下(xià)意思为(wèi)“生铁”，“串”“钊”并不使用(yòng)本来的意(yì)思，这类的韩语类(lèi)似(shì)于日(rì)文(wén)的(de)“国(guó)训”。

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