音读训读的解释是什么(me)，音读训(xùn)读的解(jiě)释是(shì)问什(shén)么是音读？什么是训读(dú)？答简单来说，每个汉字一(yī)般都会有两种读法，一种叫做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么，音读(dú)训读(dú)的(de)解释

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种(zhǒng)叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字的读音，按照(zhào)这个(gè)汉(hàn)字从中国传入日本的时候的读音(yīn)

　　来发音(yīn)。

　　根据汉字传入(rù)的时代和(hé)来源地的不同，大致可以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和(hé)“吴(wú)音”等几(jǐ)种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字(zì)的发音和现代汉语中同一汉字

　　的发音已经(jīng)有所不(bù)同了。

　　“音读(dú)”的词(cí)汇(huì)多(duō)是汉语的固有词(cí)汇(huì)。

　　“训读”是(shì)按(àn)照日(rì)本固(gù)有(yǒu)的语言

　　来读这个(gè)汉字时的读法(fǎ)。

　　“训读”的词汇多是(shì)表(biǎo)达(dá)日本固有事物的(de)固有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉字具有(yǒu)两

　　种以上(shàng)的“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读(dú)和(hé)音读是什(shén)么意(yì)思？

　　训读(dú)（日语：训読み/くんよみ），是(shì)富士康在河南有多少员工 富士康是上市公司吗日(rì)文所用(yòng)汉字的(de)一种发音方(fāng)式(shì)，是使用(yòng)该等汉字之日本固有同(tóng)义(yì)语汇(huì)的读音。

　　所以训读(dú)只借(jiè)用汉字的形和义，不(bù)采用汉语的音(yīn)。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在(zài)日语(yǔ)中按(àn)照日语对(duì)汉语的(de)译(yì)音读(dú)出来，叫音读同一(yī)个(gè)汉字在日语中可能有不(bù)止一种(zhǒng)读法(fǎ)，是由(yóu)于其(qí)在不同时期(qī)（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当(dāng)时汉字(zì)的发音。

　　每个汉字一般(bān)都(dōu)会有两种读法，一种(zhǒng)叫做“音(yīn)友慎春读(dú)”（音読(dú)み/おんよみ），另一(yī)种叫做(zuò)“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语(yǔ)和韩语(yǔ)中的训读(dú)

　　1、日语

　　在日(rì)语(yǔ)里(lǐ)，训(xùn)读(dú)（训読）是以日语固有(yǒu)的发音来读出(chū)汉字(zì)，与该汉字本身的好(hǎo)耐字音(yīn)（吴音、汉音、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代以(yǐ)前曾有(yǒu)乡(xiāng)札(zhá)、吏(lì)读、口诀(jué)等类似日(rì)本万叶假名的(de)标(biāo)记(jì)法存在，充分利用这些汉字的训(xùn)读(dú)。

　　使用类似(shì)于和训（日本的训读）的韩训。

　　对某些(xiē)的汉字，这意味着(zhe)相(xiāng)关“汉(hàn)语传入以前的朝鲜的孝哪固(gù)有语”的韩(hán)训富士康在河南有多少员工 富士康是上市公司吗。

　　现(xiàn)如今除(chú)了(le)在语言(yán)学(xué)与语源论等(děng)进行(xíng)讨论以外，日常言(yán)语(yǔ)已经不再使(shǐ)用。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的训(xùn)读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况下(xià)富士康在河南有多少员工 富士康是上市公司吗意思(sī)为“海角”，“钊(zhāo)”读作“”的情(qíng)况(kuàng)下(xià)意思为“生铁(tiě)”，“串”“钊”并不(bù)使用本(běn)来的(de)意思(sī)，这类(lèi)的韩(hán)语类(lèi)似于日文(wén)的“国训”。

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