准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬(bān)迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别(bié) 为盼君归(guī)来(lái) 有(yǒu)很(hěn)大(dà)区别的，首先(xiān)积碳(tàn)抖(dǒu)动，是因为压缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气(qì)过多导(dǎo)致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动(dòng)，但是它(tā)四(sì)个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是(shì)因为(wèi)某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式(shì)举升(shēng)机排气方(fāng)法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排(pái)气螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁以及准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学老师，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁，准格尔旗民族(zú)中学官(guān)网，准格(gé)尔旗民族中学中考成绩等问题，小编将为你整理以下知识(shí)：

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族(zú)中学简(jiǎn)介说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校长(zhǎng)目(mù)标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电教(jiào)综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达(dá)标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐(qí),校园网(wǎng)络(luò)系统、双控闭(bì)路电(diàn)视教学系统运用(yòng)于(yú)教(jiào)学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代(dài)教育(yù)技术水平(píng)走进自治区前列(liè),被国家教育部命名为“农村计算机网络(luò)信(xìn)息站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别(bié)获市(shì)、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民(mín)族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培养(yǎng)“四(sì)有”新(xīn)人(rén)为目(mù)标,以(yǐ)“正德创新(xīn)清(qīng)伍猛(měng)、敦品励(lì)学(xué)”为校训,加强管(guǎn)理,科(kē)研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国(guó)双合格“优秀(xiù)家长学(xué)校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进单位(wèi)”、全国流(liú)动人口(kǒu)子女农村留守儿(ér)童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代(dài)教(jiào)育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体(tǐ)改革(gé)先进集体(tǐ)”称号(hào)，连(lián)续六年获全市“教(jiào)学(xué)质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题(tí)实验，现(xiàn)有(yǒu)德(dé)育、物理、作文三步法3项课(kè)题(tí)成(chéng)功结题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服(fú)务与(yǔ)良好的办学质量,赢得(dé)社会的认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗(dòu)志,同(tóng)心同(tóng)德,群策群力,向着建成自(zì)治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设(shè)备(bèi)一流、质量一流”的普通(tōng)初(chū)级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵(hán) 提(tí)高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式(shì)发(fā)展是实(shí)践科学(xué)发(fā)展观的必(bì)然要求，是实(shí)现可(kě)持续发展的(de)必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵式发展(zhǎn)之路，更新(xīn)理念是(shì)前(qián)提，培养(yǎng)人才是根本(běn)，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是(shì)关键，强(qiáng)化管(guǎn)理(lǐ)是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理(lǐ)念，创新育人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台(tái)的《国家中(zhōng)长期教(jiào)育(yù)改(gǎi)革(gé)和发展规(guī)划(huà)纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充(chōng)分(fēn)发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才作(zuò)为学校(xiào)一(yī)切工(gōng)作(zuò)的出发点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心(xīn)每一个(gè)学生，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为每个学生(shēng)提供适合的教育，培养造就(jiù)数以(yǐ)亿计的(de)高素(sù)质劳动者、数(shù)以千(qiān)万计的专门人才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为(wèi)一名(míng)教育工作者(zhě)，不断更新自己的人才观和育人理念已成为一种(zhǒng)责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才(cái)观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培(péi)养人(rén)才(cái)。

　　树立(lì)终身学习观念，为持(chí)续发展奠定(dìng)基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合(hé)，重(zhòng)视活动(dòng)育(yù)人(rén)与教(jiào)学育人(rén)的有机融(róng)合(hé)，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每一个学(xué)生都能够得到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设(shè)服(fú)务型学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在(zài)全社会(huì)大力提倡服务(wù)型政府和服务型机(jī)关的背景(jǐng)下，学校首(shǒu)先(xiān)应(yīng)该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实(shí)，把“为学(xué)生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为社(shè)会服务”理念转(zhuǎn)变(biàn)为(wèi)具体行(xíng)动，内(nèi)化(huà)为学校(xiào)文(wén)化，把当前从事的工作当(dāng)做(zuò)一(yī)种责(zé)任和义务，把“人(rén)类灵魂(hún)的工程师”作为一(yī)种崇(chóng)高的事业追求(qiú)而不只是一种职(zhí)业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师的心才能真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育(yù)学生(shēng)养成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者，我们必须清醒地认识到(dào)，学校教育只(zhǐ)能是为(wèi)学生人生的发(fā)展奠定基础，书本理论(lùn)知识(shí)只能是(shì)人生(shēng)发(fā)展的专业基(jī)础，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才(cái)做准备、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的(de)主要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创(chuàng)造未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越，向(xiàng)管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现(xiàn)内涵(hán)发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和学(xué)校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持(chí)走“制(zhì)度+情感+目(mù)标”的(de)管(guǎn)理(lǐ)模式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和人(rén)文化，不断创新管理机(jī)制，提高(gāo)管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加快推进(jìn)教(jiào)师管理(lǐ)实(shí)现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形(xíng)式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要(yào)充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规(guī)范(fàn)制(zhì)度，提(tí)升“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教师向“没有(yǒu)最好、只有更(gèng)好”的工作品位追求(qiú)，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作(zuò)”的传统(tǒng)思维；要坚持(chí)教师发展与学生(shēng)发展相结合、教师发展与学校发(fā)展相结合、教师(shī)个体(tǐ)的全面发(fā)展与个性(xìng)发(fā)展相结合，特别要注重优(yōu)秀教(jiào)师群体的(de)建设，专门(mén)制定教师团(tuán)队(duì)发展评价激励(lì)制度，使评(píng)价激励(lì)的(de)重点聚集(jí)在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师(shī)向学习型(xíng)、研究型、发展型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目(mù)标，构建(jiàn)各(gè)学段有效衔(xián)接的德育体系，不断提(tí)高德育(yù)工作的吸引力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信(xìn)念教育，民族精神和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公民(mín)意识教(jiào)育；加强心理健康教(jiào)育，重视(shì)对学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的(de)责任意识和(hé)安(ān)全意识(shí)。

　　把德育与智(zhì)育有机(jī)结合，渗透到(dào)教(jiào)育教学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各(gè)个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想品德教育(yù)和行为(wèi)养成教育有机(jī)结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进(jìn)学校工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是(shì)明确目标(biāo)，首先要结合学校实际(jì)科学地定位(wèi)学校发展目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而(ér)下(xià)确定各部门在(zài)各个阶段的(de)工作(zuò)目标，引导全体(tǐ)师生确定自(zì)己的(de)人生发展目(mù)标和各个阶段的发(fā)展计划(huà)，自下而上实(shí)现目标的过(guò)程就是逐步(bù)实现学校整体发展(zhǎn)目标(biāo)的过程。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近(jìn)期规划要落实长远规划，学年计划要落实(shí)近期规划，学期计划要落实学(xué)年计划，周(zhōu)工(gōng)作安排要(yào)落实学期(qī)工作(zuò)计(jì)划；三是狠(hěn)抓落实，实行教(jiào)师(shī)岗位(wèi)竞聘(pìn)制和领导岗位目标管(guǎn)理(lǐ)责任(rèn)制(zhì)，要(yào)保证人人有事做，事事有人管，要(yào)做到工(gōng)作标准有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经(jīng)验型(xíng)管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精(jīng)细化的内涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向流(liú)程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理(lǐ)向开放(fàng)式(shì)、民(mín)主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学(xué)改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课(kè)标(biāo)为(wèi)依据(jù)，以常(cháng)规为基(jī)石，以科研(yán)为依托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品(pǐn)位(wèi)化(huà)，师生交(jiāo)往人文化，教学(xué)设计科学化，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革要(yào)以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心(xīn)进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着(zhe)自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确一(yī)个中(zhōng)心(xīn)（即以学生为(wèi)主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落(luò)实(shí)三维目标，创设“四(sì)多(duō)时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的时(shí)间，多一(yī)点消化(huà)反(fǎn)馈和(hé)校正的时间，多一点动手实践的时(shí)间，多一(yī)点了解社会的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂(táng)督查、研究(jiū)和(hé)指导，实(shí)现课堂(táng)教学(xué)“零距(jù)离”管理。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计划(huà)地组(zǔ)织(zhī)以课堂(táng)教学为主的评课(kè)活动(dòng)和专题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能力培养(yǎng)为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生(shēng)的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力和自(zì)我管理(lǐ)能力(lì)，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活(huó)，学会(huì)做(zuò)事做人，促进学生(shēng)主动适应社(shè)会，开创(chuàng)美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学生全(quán)面发展和(hé)促进教师(shī)不断提高的评价体系(xì)，要善(shàn)于发现和发展(zhǎn)学生(shēng)多方(fāng)面的潜能，发挥(huī)评(píng)价的教育功(gōng)能和牛心管是牛的什么部位 牛心顶是黄喉吗激励功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进(jìn)学(xué)生(shēng)健康(kāng)成长、主动发展(zhǎn)、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行(xíng)国家(jiā)和地方(fāng)课程计划，按要求(qiú)开足开(kāi)齐开好所有规定课程的同时，要积极(jí)开发和(hé)利用各种课(kè)程(chéng)资源，开发校(xiào)本课(kè)程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精神(shén)和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建设，关注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健康(kāng)成长(zhǎng)，学校(xiào)才能(néng)可持续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一(yī)支师(shī)德(dé)高尚、业(yè)务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高(gāo)素质(zhì)专业化教(jiào)师队伍，是(shì)提升(shēng)学校内(nèi)涵，提高教育质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教(jiào)育，增强广大教师教书育人(rén)的责任感和(hé)使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅(mèi)力(lì)和学识(shí)魅力教育感染学生(shēng)，做学生健康成(chéng)长的引路(lù)人(rén)，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠基(jī)者。

　　要(yào)把师德建设摆(bǎi)在学校工作的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓，常(cháng)抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生做到的(de)，校长和领(lǐng)导班子成员首先必须做到(dào)，要以(yǐ)身作则，率先(xiān)垂范，这样(yàng)才能引领全(quán)校师生强化(huà)拼搏奉(fèng)献意(yì)识、主(zhǔ)人责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容丰富(fù)、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要(yào)重视(shì)做好每(měi)年一次的师德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作为(wèi)教(jiào)师(shī)考核评价和评(píng)优聘(pìn)用的前(qián)提和重要指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培训体(tǐ)系(xì)，做好培养培训规(guī)划，努力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队(duì)伍结构，提高(gāo)教师专(zhuān)业水平和教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教师培(péi)训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促(cù)训，研训结合”的校本研训新路子，要(yào)做到“学有(yǒu)所(suǒ)用、用有所思、思(sī)有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动(dòng)等方(fāng)式，培养教育教学骨干、专家型(xíng)教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意(yì)识(shí)、团(tuán)队合作(zuò)意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的(de)过(guò)程中，还应(yīng)注(zhù)重营造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提(tí)炼精神文化传统，形成制(zhì)度(dù)文化支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注(zhù)重(zhòng)搞好(hǎo)教育信息化建(jiàn)设，促进教(jiào)育(yù)现代化(huà)进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校优势，选(xuǎn)中突(tū)破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进(jìn)，不断更新(xīn)教育(yù)思想、教育模式和(hé)教育方法(fǎ)，逐(zhú)步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的(de)办学风格(gé)，从整体上形成特有的(de)治学方略、办学思路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学理念的输(shū)出与共享，扩大(dà)优(yōu)质(zhì)资源的辐(fú)射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力(lì)和品(pǐn)牌效应(yīng)，促进学校(xiào)走上(shàng)可持(chí)续发展的良性循(xún)环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中(zhōng)的(de)词条正文与判断内容均由用(yòng)

未经允许不得转载：泉州电动车网 福建骑行网 牛心管是牛的什么部位 牛心顶是黄喉吗