准格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理(lǐ)想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有很大区别(bié)的，首先(xiān)积(jī)碳抖动，是因为压缩(suō)比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气过多导(dǎo)致爆震不规(guī)律(lǜ)所(suǒ)以产(chǎn)生抖动，但是它四(sì)个缸喷油点火(huǒ)都(dōu)正(zhèng)常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸(xī)收部分汽油(yóu)，在燃烧的时(shí)候不够充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详(xiáng)情(qíng) 元(yuán)征剪式举(jǔ)升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要(yào)排(pái)气(qì)的(de)，一般的举升机(jī)油缸(gāng)上(shàng)都有排气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学老师，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)，准格尔旗民族中学官网(wǎng)，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)中考成(chéng)绩等问题，小编将为(wèi)你整理以下知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性质(zhì)：公办,私(sī)立

准格尔旗(qí)民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼(lóu)、图书实(shí)验电教(jiào)综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班(bān)班实现(xiàn)多媒体教(jiào)学,现代教育技术水(shuǐ)平(píng)走进(jìn)自(zì)治区前列,被国家教育部命名(míng)为(wèi)“农村计算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工(gōng)193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能(néng)手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学班38个,在校(xiào)学生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有(yǒu)”新人为目标(biāo),以(yǐ)“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研引路,开拓创(chuàng)新,教(jiào)育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格(gé)“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农(nóng)村留守儿(ér)童(tóng)“示范(fàn)家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀(xiù)学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文明(míng)单(dān)位标兵”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体改革(gé)先进集(jí)体”称号，连续六(liù)年获全市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级课(kè)题实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功结(jié)题(tí)。

　　优质的教育服务与(yǔ)良(liáng)好的(de)办学质量(liàng),赢得社(shè)会的认可(kě)与支持,近年来(lái)得到社(shè)会各界捐助120多(duō)万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师生以(yǐ)激(jī)昂的斗志(zhì),同心同(tóng)德,群策群力(lì),向着建成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师资一流、设备一流(liú)、质量一流”的普通初级中学目标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科学发展观(guān)的必然要求，是实现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路(lù)，更新(xīn)理(lǐ)念是前提，培养(yǎng)人(rén)才是根(gēn)本(běn)，提高质量是核(hé)心，科研创(chuàng)新(xīn)是动(dòng)力，发展教师(shī)是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理念(niàn)，创新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育改(gǎi)革(gé)和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育(yù)工(gōng)作的根本要求(qiú)”，“以学(xué)生(shēng)为主体，以教(jiào)师(shī)为主导(dǎo)，充分发(fā)挥教师的主动(dòng)性，把促进学生成(chéng)长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一(yī)个学生，促进每个(gè)学生主动地、生动(dòng)活泼地发(fā)展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和学生身心发展规律，为每(měi)个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造(zào)就数以亿计的高素质(zhì)劳动(dòng)者、数以千万计的(de)专门人才和(hé)一大(dà)批拔(bá)尖(jiān)创(chuàng)新(xīn)人(rén)才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新(xīn)自己的人才观(guān)和育人理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观适合初中生的网课平台免费，国家提供的免费网课平台念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养(yǎng)观念，推(tuī)进各个学段间(jiān)的(de)有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密(mì)结(jié)合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的(de)有机融合(hé)，不断丰富育(yù)人(rén)形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行(xíng)统一(yī)，使每一(yī)个学生都能(néng)够得(dé)到(dào)长足发展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服务观念，建(jiàn)设服务型学(xué)校(xiào)，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力(lì)提(tí)倡(chàng)服务型政(zhèng)府和服务(wù)型机关的背景下(xià)，学校首先(xiān)应该把“以人为本(běn)、以(yǐ)发展为本”的(de)思(sī)想提到(dào)新的(de)高(gāo)度(dù)落实，把“为学生(shēng)服务(wù)、为家长服(fú)务、为社会服务(wù)”理念(niàn)转(zhuǎn)变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作当做(zuò)一(yī)种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的事业追(zhuī)求而不只是一(yī)种职业定位，只有(yǒu)这(zhè)样，教师的心才能真(zhēn)正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教(jiào)育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者(zhě)，我们必须(xū)清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为学生人生(shēng)的(de)发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书(shū)本(běn)理论知(zhī)识只能是人生发展(zhǎn)的(de)专业基础，学校（特(tè)别是(shì)基础教育阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成为未来人才做准备(bèi)、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能(néng)力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动力(lì)，向细节(jié)要(yào)超(chāo)越，向管理要(yào)质量，向科研(yán)要(yào)创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键在(zài)于教(jiào)师管(guǎn)理、学(xué)生(shēng)管理和学校工(gōng)作管(guǎn)理的(de)创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度(dù)+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求(qiú)管理的(de)精细化、规(guī)范化和人文(wén)化，不断创(chuàng)新(xīn)管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价(jià)制度(dù)，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变(biàn)，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评价的(de)过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的(de)目(mù)标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维；要坚(jiān)持教师(shī)发展与学生发展相结合、教师发展与学校发展相结(jié)合、教师个(gè)体(tǐ)的(de)全(quán)面(miàn)发展与个性发(fā)展相结合(hé)，特别要注(zhù)重优秀教师群体的建设，专门制(zhì)定(dìng)教师团队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励的重点(diǎn)聚(jù)集(jí)在(zài)教师、学生(shēng)和学(xué)校“三(sān)赢(yíng)”的(de)结合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更趋(qū)科(kē)学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形式(shì)，丰(fēng)富(fù)德(dé)育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的(de)德育体系，不(bù)断提高德育工作的(de)吸(xī)引力和(hé)感染力。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信念教育，民族(zú)精神和时代精神教育，社(shè)会主义荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的(de)疏导和(hé)沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有(yǒu)机(jī)结合，渗透到(dào)教(jiào)育教学的各个环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育、家庭教育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品(pǐn)德教育和行(xíng)为养(yǎng)成教育有机结合起(qǐ)来，增强德育工作的针对(duì)性和实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持(chí)学校发展为本，推进学校(xiào)工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是(shì)明确目标(biāo)，首先要结合学校实际科(kē)学地定位学校发(fā)展目标愿景(jǐng)，围绕(rào)学校发展目标(biāo)自(zì)上(shàng)而下确定各部门在各个阶段的工(gōng)作目(mù)标，引导全体师生确定自己的人生发(fā)展目适合初中生的网课平台免费，国家提供的免费网课平台(mù)标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实(shí)现学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划(huà)，近期规划(huà)要落实长远规划，学年(nián)计(jì)划要落实近(jìn)期规划，学期计划(huà)要落实(shí)学年计划，周工(gōng)作安排要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领(lǐng)导岗位目(mù)标管理责(zé)任制(zhì)，要保证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到(dào)工作(zuò)标准有(yǒu)高度，过程管理有力度(dù)，考核(hé)评价有尺度(dù)。

适合初中生的网课平台免费，国家提供的免费网课平台　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验型管理(lǐ)向科学型管理转变(biàn)；由(yóu)粗放式的外延管理(lǐ)向精细化(huà)的内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理(lǐ)向(xiàng)流程(chéng)式管理转变；由封闭式(shì)管理向开(kāi)放式、民主式管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依据，以常规(guī)为基(jī)石，以科研为依托，以课堂为载体，实(shí)现(xiàn)“六化(huà)”，即教师(shī)素(sù)质品位(wèi)化，师生交往人文化(huà)，教学设计(jì)科(kē)学化，习(xí)题训(xùn)练精炼化，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革(gé)要(yào)以学生(shēng)为本(běn)，以学生的(de)发展为(wèi)本，优化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着(zhe)爱心进课堂，带着(zhe)自信进(jìn)课堂，带(dài)着责任(rèn)进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一(yī)个中心(xīn)（即以学生(shēng)为(wèi)主体(tǐ)），实(shí)现两大转变（学生自主学习，合(hé)作学习），落实(shí)三(sān)维目(mù)标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一点深入思(sī)考的时间，多(duō)一(yī)点(diǎn)消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动手实践的(de)时(shí)间，多(duō)一点了解社会(huì)的时(shí)间），全(quán)面提高课(kè)堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督查、研究(jiū)和指导，实(shí)现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要(yào)有计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培(péi)养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提(tí)高(gāo)学生的学习能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技(jì)创新能(néng)力和自我管理能(néng)力，教育(yù)学生(shēng)学会知识技能，学会(huì)动手(shǒu)动脑，学会生存(cún)生(shēng)活(huó)，学会(huì)做事做人，促进学生主动适应社会(huì)，开(kāi)创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能(néng)促(cù)进(jìn)学生全面发展(zhǎn)和促进教师不断提高(gāo)的(de)评价(jià)体系，要(yào)善于(yú)发现(xiàn)和发(fā)展学生多方面(miàn)的潜(qián)能(néng)，发挥评价的教育功(gōng)能(néng)和激励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促(cù)进学生健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为(wèi)主要内(nèi)容。

　　学(xué)校(xiào)在全面执行(xíng)国家和地(dì)方(fāng)课程(chéng)计划，按要(yào)求开足开齐(qí)开好所有规定(dìng)课程的同(tóng)时，要(yào)积极开发和利(lì)用各(gè)种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校(xiào)才能(néng)可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德(dé)高(gāo)尚、业(yè)务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专业化教(jiào)师队(duì)伍，是提升学(xué)校内(nèi)涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教(jiào)师职(zhí)业理(lǐ)想和职业道德教育，增强广大教师(shī)教(jiào)书育(yù)人的责任感和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关(guān)爱学(xué)生，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力(lì)和学识魅(mèi)力教育(yù)感染学(xué)生(shēng)，做学生健(jiàn)康成长(zhǎng)的引(yǐn)路(lù)人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识(shí)技能的(de)奠基者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生做到的(de)，校长和领导班子成员首先必(bì)须(xū)做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责(zé)任意识(shí)和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培(péi)训(xùn)为(wèi)平(píng)台，组织开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标兵评选表彰工(gōng)作，将师(shī)德表现作为(wèi)教(jiào)师(shī)考(kǎo)核评价和(hé)评优聘用(yòng)的(de)前提和重(zhòng)要指标，采(cǎi)取综合措(cuò)施(shī)，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培(péi)养(yǎng)培训规划，努力抓好集体(tǐ)备(bèi)课(kè)、校本研修、名师育(yù)名师和校际(jì)结对(duì)帮扶等活(huó)动，优(yōu)化队(duì)伍结构，提高教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训(xùn)模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的(de)校本研(yán)训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题(tí)带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教(jiào)师和(hé)学(xué)科带(dài)头人。

　　强化教(jiào)师的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学习反思意(yì)识和专(zhuān)业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提(tí)升学校综合(hé)实力(lì)的过程中，还应注重营造物(wù)质文化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成制度(dù)文化(huà)支柱，切(qiè)实加强校园文(wén)化建(jiàn)设(shè)；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励(lì)教师和(hé)学校领导班(bān)子成员在实践中(zhōng)大(dà)胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新(xīn)教育思想、教育模式(shì)和教育(yù)方法，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名(míng)师(shī)，抓质量(liàng)，创特色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视(shì)办学理念的(de)输出与共享，扩大优质资源的辐射(shè)面(miàn)和影响力，进(jìn)一步提升学校的创新能力和品牌效应(yīng)，促(cù)进学校(xiào)走上(shàng)可持(chí)续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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