准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁是(shì)学校地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私(sī)立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归来 有(yǒu)很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正(zhèng)常，空气(qì)少汽油混合气过多导致(zhì)爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但是它(tā)四(sì)个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积(jī)碳过多会吸(xī)收部分汽(qì)油(yóu)，在燃烧的时候不(bù)够充分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个(gè)缸工... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需(xū)要(yào)排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关于准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学老师，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中考(kǎo)成(chéng)绩(jì)等问题(tí)，小编将为你整理以下(xià)知识：

准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立(lì)

准格(gé)尔旗民族(zú)中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗(qí)民族中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺楼、图(tú)书实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区(qū)“普九”达标一(yī)类(lèi)标准配齐,校(xiào)园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用于教学(xué),班班实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水(shuǐ)平(píng)走进(jìn)自治区前列(liè),被国家(jiā)教育部命名为“农村计(jì)算(suàn)机网(wǎng)络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教(jiào)职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在(zài)校学生2163人(rén),其中少数民(mín)族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为(wèi)校训,加强管理(lǐ),科研引路(lù),开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获(huò)全国双合格(gé)“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女农村留守(shǒu)儿(ér)童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标(biāo)兵”、“初中语文(wén)整(zhěng)体(tǐ)改革先进(jìn)集体”称号，连续六(liù)年获全市(shì)“教学质量先进学(xué)校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务与(yǔ)良好的办(bàn)学质量,赢得(dé)社会的认可与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激(jī)昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资(zī)一流、设(shè)备一流、质量一流”的普(pǔ)通(tōng)初级中学(xué)目(mù)标迈(mài)进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式发展是实践科(kē)学(xué)发展观的必然(rán)要求，是实现可(kě)持续发(fā)展的必然(rán)选择(zé)。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理念是(shì)前提(tí)，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核心，科(kē)研创新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化(huà)管理是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创(chuàng)新(xīn)育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国(guó)家(jiā)中长期教育改革和发展规划纲(gāng)要(yào)》明确(què)指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促进学生成长成才(cái)作(zuò)为(wèi)学(xué)校一切工作的(de)出发点和落脚(jiǎo)点，关心(xīn)每一个学生，促进每(měi)个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学(xué)生身心(xīn)发展规律，为每个学生(shēng)提供适合(hé)的(de)教育，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳动(dòng)者、数以千(qiān)万计(jì)的专门人才和一(yī)大(dà)批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不断(duàn)更新自己(jǐ)的人才观和育(yù)人理念(niàn)已成(chéng)为(wèi)一种责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念(niàn)，面向全体学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多(duō)元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重个(gè)人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社(shè)会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的(de)有机融合，不(bù)断丰富育(yù)人(rén)形式和内容。

　　注重学(xué)思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型(xíng)服务观念(niàn)，建设服务型学(xué)校(xiào)，营造良好(hǎo)的育(yù)人环(huán)境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政府和服务型(xíng)机关的背(bèi)景(jǐng)下(xià)，学校首先(xiān)应该把“以人(rén)为本、以发展为本”的思(sī)想提到新(xīn)的高(gāo)度(dù)落实，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为社会服务(wù)”理念(niàn)转变为具(jù)体行动，内化(huà)为学校文化，把当前(qián)从事的工作当做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵魂的(de)工(gōng)程师(shī)”作(zuò)为一种(zhǒng)崇(chóng)高的事业追(zhuī)求而不(bù)只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业定(dìng)位(wèi)，只有(yǒu)这样(yàng)，教师的(de)心才能真正潜下来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观(guān)念，教育学(xué)生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力，为学(xué)生成为人(rén)才(cái)奠基(jī)。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我们必须清(qīng)醒(xǐng)地认识到，学校教(jiào)育只能是为(wèi)学(xué)生人生的(de)发(fā)展奠定基础(chǔ)，书本理(lǐ)论知识只(zhǐ)能(néng)是人(rén)生发(fā)展的专业基础，学(xué)校（特别是(shì)基础教育(yù)阶段）是(shì)为(wèi)让学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任(rèn)务是培养学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力，适(shì)应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节(jié)要超(chāo)越(yuè)，向(xiàng)管理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管(guǎn)理和学校(xiào)工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的(de)精细化、规范化和人文化，不断创新(xīn)管(guǎn)理(lǐ)机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度(dù)，加(jiā)快推(tuī)进教(jiào)师(shī)管理(lǐ)实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要(yào)充分体现评价的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工(gōng)作品位追(zhuī)求，用发展的(de)目标激(jī)励教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制度(dù)工作(zuò)”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与学生发展相结合(hé)、教师发展与学(xué)校发展相结合、教师个(gè)体的全(quán)面发(fā)展(zhǎn)与个性发展相结合(hé)，特别要(yào)注重优(yōu)秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教师(shī)团队(duì)发(fā)展评(píng)价激励制度，使评(píng)价(jià)激励的重点聚集在(zài)教师、学生和学(xué)校“三(sān)赢”的结合(hé)面(miàn)上。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向(xiàng)学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导(dǎo)学生(shēng)形成正(zhèng)确(què)的(de)世界观(guān)、人(rén)生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段(duàn)有效衔接的德育(yù)体系，不(bù)断(duàn)提高德育工作的吸引力(lì)和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育(yù)，民(mín)族精神和时代精神(shén)教(jiào)育，社会主义荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意(yì)识教(jiào)育；加(jiā)强心理健康教(jiào)育，重(zhòng)视对学生心理的(de)疏导(dǎo)和(hé)沟通，要重视培养学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德(dé)育与智(zhì)育有机结合，渗透(tòu)到教(jiào)育教学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会(huì)教(jiào)育的各(gè)个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的(de)针(zhēn)对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进(jìn)学校(xiào)工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结合学校实际(jì)科学地(dì)定位学(xué)校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发(fā)展(zhǎn)目标自(zì)上(shàng)而下确定(dìng)各(gè)部(bù)门(mén)在各个阶(jiē)段的工(gōng)作(zuò)目标，引导全体师生(shēng)确定自己的人(rén)生发展目标(biāo)和各个阶段(duàn)的(de)发展计划，自下而上实现目标的过程就(jiù)是逐步实(shí)现学校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科(kē)学(xué)计划，近(jìn)期规划要落实长(zhǎng)远(yuǎn)规(guī)划，学年计划要落实近期规划，学(xué)期计划要落实(shí)学年(nián)计划，周工(gōng)作安(ān)排要落(luò)实学期工作计划(huà)；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实行教师(shī)岗位(wèi)竞聘制和领导(dǎo)岗位(wèi)目(mù)标(biāo)管理责任制(zhì)，要保证人(rén)人(rén)有事做，事事(shì)有人管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评(píng)价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力(lì)实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的(de)外延管理向精细化(huà)的内(nèi)涵管理转变；由事务(wù)型管理向(xiàng)流程式管理转变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理向开放式(shì)、民(mín)主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精神，深化教酒后想念一个人是真爱吗，为什么喝了酒会很想念一个人(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常(cháng)规为基(jī)石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教(jiào)师素(sù)质品(pǐn)位化，师生交往人(rén)文化，教(jiào)学设计科(kē)学(xué)化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学(xué)生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教学(xué)手段，改革教(jiào)学(xué)方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中(zhōng)心（即以学生(shēng)为主体(tǐ)），实(shí)现两大转变(biàn)（学生(shēng)自(zì)主学(xué)习(xí)，合作学习），落实(shí)三维目标，创设“四(sì)多时空(kōng)”（课(kè)堂给学生多一点(diǎn)深(shēn)入思(sī)考的时间(jiān)，多一(yī)点消化反(fǎn)馈和校正的时(shí)间(jiān)，多(duō)一(yī)点动手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时(shí)间），全面(miàn)提高课堂(táng)教学的有效性，减轻学(xué)生(shēng)过重(zhòng)的课(kè)业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要(yào)有计划地组(zǔ)织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改(gǎi)革要(yào)优化知识结构，丰(fēng)富社会实践，强(qiáng)化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习(xí)能(néng)力、实践能力、科技创新能力和(hé)自我(wǒ)管(guǎn)理(lǐ)能力，教育学(xué)生学会知识技(jì)能，学会动手(shǒu)动脑，学(xué)会生存生(shēng)活，学会(huì)做事做(zuò)人，促(cù)进学生主动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生全面发展和促进教(jiào)师不断提高(gāo)的评价体系，要(yào)善于(yú)发现和发展(zhǎn)学生多方面的(de)潜能，发挥评价的教育功能(néng)和激励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自(zì)信(xìn)，促进学生健康成(chéng)长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课(kè)程建(jiàn)设为主要内容(róng)。

　　学(xué)校在全(quán)面执行国家(jiā)和地方课(kè)程计划，按要求开足开(kāi)齐开(kāi)好所有规定课程的同时，要(yào)积极开发(fā)和(hé)利用各种课程资(zī)源，开发(fā)校本课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生的(de)探究精(jīng)神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大(dà)计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学(xué)生才能健康成长(zhǎng)，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高(gāo)素质专(zhuān)业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量(liàng)的(de)前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和职业道德教(jiào)育，增(zēng)强广大教(jiào)师教(jiào)书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名(míng)利，自尊自(zì)律，以人(rén)格(gé)魅力和学识魅力教育感染学生，做学(xué)生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校(xiào)工(gōng)作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不(bù)懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领导班(bān)子成员首先(xiān)必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂(chuí)范，这样才(cái)能引领全校(xiào)师(shī)生强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任(rèn)意识和行(xíng)为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校本培训为(wèi)平(píng)台，组(zǔ)织开展内容丰富、形(xíng)式多样(yàng)的师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师(shī)考核(hé)评价和评优聘(pìn)用的(de)前提和(hé)重要指(zhǐ)标(biāo)，采(cǎi)取综(zōng)合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培(péi)养培(péi)训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和校际结(jié)对帮扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专(zhuān)业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校本研训新路子，要做到(dào)“学有所用(yòng)、用有所思(sī)、思(sī)有所得”。

　　通过研(yán)修(xiū)培训、同(tóng)伴互助(zhù)、自学反(fǎn)思、课题(tí)带(dài)动(dòng)等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团队合(hé)作意识、学习反思意识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色，打造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提升学校综合(hé)实力的过程(chéng)中，还应(yīng)注(zhù)重营造物质文化氛(fēn)围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度文(wén)化支柱(zhù)，切实(shí)加强(qiáng)校园(yuán)文(wén)化建设；注重搞(gǎo)好教育信(xìn)息化建设，促进(jìn)教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教育规律(lǜ)，发挥本校优(yōu)势，选中突破口(kǒu)，以(yǐ)点带面，整(zhěng)体优化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导班子成员在实(shí)践中大胆探索，与时(shí)俱进，不断(duàn)更新教(jiào)育思想、教(jiào)育模式和(hé)教育方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定(dìng)的办学风(fēng)格，从整(zhěng)体上(shàng)形成特有的治学方(fāng)略、办学思(sī)路和办学(xué)理念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面(miàn)上重视(shì)办学(xué)理念的输出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影响力，进一步提升(shēng)学校的(de)创新能力(lì)和(hé)品牌效应，促进(jìn)学校走上可持(chí)续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科(kē)中的词条正文与判断内容(róng)均由用(yòng)

未经允许不得转载：泉州电动车网 福建骑行网 酒后想念一个人是真爱吗，为什么喝了酒会很想念一个人