准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大(dà)区别的(de)，首先积(jī)碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正(zhèng)常，空气少(shǎo)汽油(yóu)混合气过(guò)多导致爆震不规(guī)律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧(shāo)的(de)时候不(bù)够充分(fēn)就会产(chǎn)生抖动，而(ér)火花(huā)塞抖动是因(yīn)为某(mǒu)个缸工... 展开(kāi)详情(qíng) 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要(yào)排(pái)气(qì)的(de)，一般(bān)的(de)举升机油缸上都有排气(qì)螺(luó)丝的。

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准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质：公办(bàn),私(sī)立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类标准配齐(qí),校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教学系统运用(yòng)于教学,班班实现(xiàn)多(duō)媒体教学,现代教育技术水平走进(jìn)自治区前(qián)列,被国(guó)家教(jiào)育部命名为“农村计算机(jī)网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别获(huò)市、区、国家级“优(yōu)秀教(jiào)师(shī)”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正(zhèng)德(dé)创新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学(xué)”为(wèi)校训,加(jiā)强(qiáng)管理,科研引路,开(kāi)拓创(chuàng)新(xīn),教育(yù)教学质(zhì)量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣(róng)获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全(quán)国流动(dòng)人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代(dài)教育技术(shù)优秀(xiù)学(xué)校”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯(sī)市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改革先进(jìn)集体”称(chēng)号，连(lián)续六(liù)年获全市“教学质(zhì)量(liàng)先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实(shí)验，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结(jié)题(tí)。

　　优(yōu)质的教育服务与(yǔ)良好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢得(dé)社会的认(rèn)可与支持,近年(nián)来得到社会各界捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生(shēng)以激昂(áng)的斗志(zhì),同心(xīn)同德,群策群力,向(xiàng)着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一(yī)流、师(shī)资(zī)一(yī)流、设备一(yī)流、质量一流”的(de)普(pǔ)通初级中(zhōng)学(xué)目(mù)标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升(shēng)学校内涵 提高教育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续(xù)发展(zhǎn)的(de)必然选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发(fā)展之(zhī)路，更新(xīn)理念(niàn)是前提(tí)，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科(kē)研创新(xīn)是(shì)动力(lì)，发展教师是(shì)关键，强化管理是策略，打造名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人(rén)理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改(gǎi)革和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教(jiào)育工作的根本(běn)要求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主体，以(yǐ)教(jiào)师为主导(dǎo)，充分发(fā)挥教师(shī)的(de)主(zhǔ)动性，把促(cù)进学生(shēng)成长成才作为学校一(yī)切工作的(de)出发(fā)点和落脚点(diǎn)，关心(xīn)每一(yī)个学生(shēng)，促进(jìn)每(měi)个学(xué)生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律(lǜ)和(hé)学(xué)生身(shēn)心发展规律(lǜ)，为每个(gè)学生提供适合的教育，培(péi)养(yǎng)造就数以(yǐ)亿计的高素质(zhì)劳(láo)动(dòng)者、数以千万计的专门人(rén)才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不(bù)断更新(xīn)自己的人才观(guān)和育(yù)人(rén)理念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才观念，面(miàn)向全体学生(shēng)，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才(cái)观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘(jū)一格(gé)培养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学(xué)习观念，为持续发(fā)展(zhǎn)奠定基(jī)础。

　　树立系统(tǒng)培(péi)养观(guān)念(niàn)，推(tuī)进各个学(xué)段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配(pèi)合，重(zhòng)视活动育人与(yǔ)教(jiào)学育人的(de)有机(jī)融合，不断丰富(fù)育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一(yī)，使每一个(gè)学(xué)生(shēng)都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设服务型学校，营(yíng)造良(liáng)好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府和(hé)服(fú)务型机关的背景下(xià)，学校首先应(yīng)该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理(lǐ)念转变为(wèi)具体行动，内(nèi)化为(wèi)学校文化，把当(dāng)前从事的工作当做(zuò)一种责任(rèn)和(hé)义(yì)务，把“人类灵(líng)魂的工程师(shī)”作为一种崇(chóng)高的事业(yè)追(zhuī)求而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的(de)心才能真正(zhèng)潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形成能(néng)力，为(wèi)学生成(chéng)为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础教育工(gōng)作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只(zhǐ)能(néng)是为学(xué)生(shēng)人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是(shì)人生(shēng)发展的专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教(jiào)育阶段）是(shì)为让学(xué)生(shēng)成为(wèi)未来人才做准备(bèi)、打基础的地方，我们(men)的主要任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力，向细(xì)节(jié)要超越，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂(mǎ)实现内涵发(fā)展，管理创新势在(zài)必行，关键在于教师(shī)管理、学生管理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标”的(de)管(guǎn)理(lǐ)模式，追求管理的(de)精细化、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制(zhì)度由“重规(guī)范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价制度(dù)要(yào)充分体现(xiàn)评价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性(xìng)和(hé)激励性。

　　要明(míng)确规范制度(dù)，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有更(gèng)好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标(biāo)激励教(jiào)职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的(de)传统思维；要坚(jiān)持教师发展与学生发展相(xiāng)结合、教(jiào)师发(fā)展与学校(xiào)发展相结(jié)合、教师(shī)个体的全面发展与个性发展相结(jié)合(hé)，特(tè)别要注重优秀教(jiào)师群体(tǐ)的建设(shè)，专(zhuān)门制(zhì)定教(jiào)师团队发展评价(jià)激励制(zhì)度，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世(shì)界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各(gè)学段有效衔(xián)接的德(dé)育体系，不断提高德育工(gōng)作的吸引(yǐn)力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神(shén)和(hé)时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民意(yì)识教育；加(jiā)强心理健康(kāng)教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和(hé)沟(gōu)通，要重(zhòng)视培养学生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合(hé)，渗透(tòu)到(dào)教育教学的各个环节，贯穿于学校教(jiào)育(yù)、家庭教育(yù)和社会教育的各(gè)个方面。

　　把(bǎ)思(sī)想品德教育和行为养成教(jiào)育有(yǒu)机(jī)结合起来，增强德育工作的(de)针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展(zhǎn)为(wèi)本，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先(xiān)要结合学校实际科(kē)学地定位学校发展目(mù)标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕(rào)学校发(fā)展目标自上而下确定各部门在各个(gè)阶段的工作目(mù)标，引(yǐn)导(dǎo)全(quán)体师(shī)生确定(dìng)自己的人生发展目(mù)标和各(gè)个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而(ér)上(shàng)实现(xiàn)目(mù)标的过(guò)程就(jiù)是逐步实现学校(xiào)整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近(jìn)期规划要落实(shí)长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年计(jì)划要落实近期规(guī)划，学期计划(huà)要落实学(xué)年计划(huà)，周(zhōu)工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师(shī)岗(gǎng)位(wèi)竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理责任制，要保证人人(rén)有(yǒu)事做，事事(shì)有(yǒu)人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理有力度，考核俄罗斯妹子很容易追吗，俄罗斯的妹子好追吗评(píng)价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即(jí)由经验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的(de)内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事务型管(guǎn)理(lǐ)向流程(chéng)式(shì)管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式(shì)、民(mín)主(zhǔ)式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精(jīng)神(shén)，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教(jiào)学(xué)改革(gé)要以(yǐ)课标为依(yī)据，以常规为基(jī俄罗斯妹子很容易追吗，俄罗斯的妹子好追吗)石，以科研为(wèi)依(yī)托，以(yǐ)课堂为(wèi)载(zài)体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师(shī)生交往人文化(huà)，教学设(shè)计科学化(huà)，习(xí)题(tí)训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生的(de)发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微笑进课(kè)堂，带(dài)着激(jī)情(qíng)进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学(xué)生为主体），实(shí)现两大转变（学(xué)生(shēng)自主学习，合作学习(xí)），落实(shí)三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入思考(kǎo)的时(shí)间(jiān)，多一(yī)点消(xiāo)化反(fǎn)馈和(hé)校正(zhèng)的时间(jiān)，多(duō)一点动手实践的(de)时间，多一(yī)点了解社会的时间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学生过重的(de)课业负担(dān)。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教学(xué)“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研(yán)组要(yào)有计划地组织以课堂教学为(wèi)主的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改革(gé)要优化知识(shí)结构，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学(xué)生的学(xué)习能(néng)力、实践能(néng)力、科技创新能力和自我管理能(néng)力，教育(yù)学生学(xué)会(huì)知识技能，学(xué)会动手(shǒu)动脑，学会生存(cún)生(shēng)活，学会做事做(zuò)人，促(cù)进(jìn)学生主动适应(yīng)社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生全面发展和(hé)促进(jìn)教(jiào)师不断(duàn)提(tí)高的评价体(tǐ)系，要(yào)善于发(fā)现和发展学生(shēng)多方面的潜能(néng)，发挥评价(jià)的教育功能和(hé)激励功能，帮助学生激(jī)发(fā)兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康(kāng)成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在(zài)全(quán)面执行国家和(hé)地方课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有规定课(kè)程的同时，要积(jī)极开发和(hé)利用(yòng)各种(zhǒng)课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师(shī)为本。

　　教(jiào俄罗斯妹子很容易追吗，俄罗斯的妹子好追吗)师能力(lì)强、水平(píng)高，学生(shēng)才能(néng)健(jiàn)康成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力的高(gāo)素质专业化教师队伍，是提(tí)升学(xué)校内涵，提高教(jiào)育质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职(zhí)业(yè)理想和职业道德(dé)教育(yù)，增强广大教(jiào)师(shī)教书育人的(de)责任感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和(hé)学(xué)识魅力教育(yù)感染学生，做学(xué)生健康成(chéng)长(zhǎng)的引(yǐn)路人(rén)，良好习惯的训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生(shēng)做到的，校长和领导班子(zi)成员首先必须做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全(quán)校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人(rén)责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平(píng)台，组织开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形式多样(yàng)的师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每(měi)年一次的师德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师(shī)德(dé)表现作为教师考核评价(jià)和评优(yōu)聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综(zōng)合措施，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培(péi)养培(péi)训规(guī)划，努(nǔ)力(lì)抓好集体备课(kè)、校(xiào)本研修(xiū)、名师育名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结(jié)构，提高教师专(zhuān)业水平和教学(xué)能(néng)力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带研(yán)，以研促训，研训结合”的校本研训新路(lù)子，要做到“学有所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学(xué)反(fǎn)思、课题带动(dòng)等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专(zhuān)家型(xíng)教(jiào)师和学科带头人。

　　强(qiáng)化(huà)教(jiào)师的竞争(zhēng)进取(qǔ)意识、团(tuán)队(duì)合作(zuò)意(yì)识、学习反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校综合实力的(de)过程中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强校(xiào)园(yuán)文(wén)化建(jiàn)设；注重搞好(hǎo)教(jiào)育信(xìn)息(xī)化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发(fā)挥(huī)本校优势，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整体(tǐ)优(yōu)化，形(xíng)成(chéng)特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励(lì)教师(shī)和学校领导班子(zi)成员在实(shí)践(jiàn)中(zhōng)大(dà)胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特(tè)的、优质的(de)、稳(wěn)定的办学风格，从整体上形成特有的治(zhì)学方略、办学(xué)思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视(shì)办(bàn)学理(lǐ)念的输出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优(yōu)质资(zī)源的(de)辐射面和影响力，进一步提(tí)升学校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学(xué)校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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