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全因素速(sù)写是什么(me)意思，全(quán)因素速写图片

　　全因素(sù)速写。

　　说实话没(méi)怎么(me)听过，因(yīn)为(wèi)全因素也可以理解成写(xiě)实的(de)意(yì)思，但是速(sù)写本身(shēn)讲究快速记录，怎(zěn)么会写实呢。

　　所以我猜题主(zhǔ)你的意思应该是那种明(míng)暗(àn)速写(xiě)吧。

　　当然也有可能是我孤陋(lòu)寡闻啦。

什么(me)是全因素素描

　　全因(yīn)素素(sù)描(miáo)是相对结构素(sù)描来讲的，一般结构素描是不考(kǎo)虑(lǜ)光影的，所以不算全部因素都(dōu)考虑。

　　西欧的素描一般从结构(gòu)入手，比如文(wén)艺复兴的达芬奇，虽(suī)然画面上有黑(hēi)白调子，却是从结构入手来表(biǎo)现的，更(gèng)突出的还有丢勒等(děng)人(rén)，而之后(hòu)东欧的俄(é)罗斯的列宾美院(yuàn)强调(diào)全因素也(yě)就是相(xiāng)对强调光与影。

　　现在一般(bān)我们(men)如果强(qiáng)调全(quán)因素素(sù)描就是强调(diào)画(huà)的时候(hòu)带(dài)上背景。

　　把对象连同周围环境的关(guān)系一(yī)起表现出来(lái)。

　　扩展资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏(fá)整体(tǐ)美感

　　这是不(bù)少初学(xué)者(zhě)和考生共同的毛病，由于(yú)他们缺乏长期性的作业训练，在考试中不能(néng)在(zài)整体观念的指导下全面推进，往往(wǎng)是急于(yú)求(qiú)成，在缺(quē)乏对整体效(xiào)果的把握(wò)下一味死抠局(jú)部，造成(chéng)局部相互之间关系无法很好地(dì)衔(xián)接。

　　让整体的美感不能更(gèng)好的(de)体现出(chū)来，局部的构造已经很(hěn)突出了，而其他地方(fāng)做的不足，这样的一幅画，怎么能得到好(hǎo)评呢？

　　一幅画的(de)整体是由若干(gàn)伏兄亏(kuī)个局部组成的，没有局部的(de)一幅画(huà)是不(bù)真实的；然而(ér)，一幅画只有局部，没有整体，就(jiù)算再精彩、再深入也是毫(háo)无意义的。

　　素描的(de)目的，不光是练就(jiù)一(yī)手“好活”，而更重要的是培养一种艺术思维的“意境”和如(rú)何观察(chá)事(shì)物的“想法”。

　　离开了这两点，素描(miáo)练习也就失去了它的本质意义。

　　既然整体是关系到(dào)一幅素描(miáo)画的(de)成败，那么局部与局部、局部与(yǔ)整体的关(guān)系就显得十分重要(yào)。

　　如(rú)何解决这种关系，就要靠比较的方法，比较色调的深浅，比例的(de)长(zhǎng)短(duǎn)、宽窄、大小，比透视关系(xì)的远与近、虚与实。

　　根据(jù)这(zhè)种比较，画出来的(de)作品，才(cái)是客(kè)观对(duì)象(xiàng)真实存在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上所有的人，没(méi)有绝对相同(tóng)的面孔，即缺神使是(shì)双胞胎也(yě)不(bù)例外，他(tā)（她）们也都(dōu)有(yǒu)别(bié)人不易察(chá)觉的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉(zhuō)对(duì)象(xiàng)的特征(zhēng)和独具个性的差(chà)异，但是在素描写生的(de)过程中，常常看(kàn)到有的学生不(bù)管画谁，不管对象的长相如何，气(qì)质怎样，都画得像一(yī)个人，模特儿(ér)似乎成了摆设，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学(xué)时期老师(shī)指导上的失误，还有考生(shēng)自己认识上的(de)误区。

　　有的考生(shēng)错(cuò)误(wù)地认为：模特儿像不(bù)像没有关系，只要(yào)画面效果好(hǎo)就行(xíng)，反正评分的老师也不知模特儿(ér)什么(me)样。

　　像不像确实不是衡量一张素描作品优劣的(de)标准(zhǔn)之一，但它却(què)能检(jiǎn)验一个学生对(duì)事物所具备的敏感(gǎn)性和表现能力(lì)。

　　如果一个学(xué)生长时(shí)间脱离对(duì)象去感(gǎn)受，去编造所谓的画(huà)面(miàn)效果和废(fèi)弃对客观对象感知能力的训练，那么他就有可能造(zào)成(chéng)感知能力的退化，失去一个艺术(shù)家所应有(yǒu)的敏感性。

　　具体(tǐ)到素描写生中的表现就是千人一(yī)面。

　　这是(shì)因为作(zuò)为一个画家重要条件(jiàn)的(de)眼睛已经退(tuì)化(huà)了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分的(de)。

　　而这些(xiē)毛病一(yī)旦形成就很(hěn)难纠正。

　　所以学生们要特别注意老师讲到(dào)的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面(miàn)调(diào)整(zhěng)时，最容易(yì)出现画面灰、效果(guǒ)对比不强烈和画面锁碎(suì)的问题。

　　为(wèi)什么会出现这(zhè)些问题呢？这是因(yīn)为画(huà)面的黑(hēi)、白、灰层次缺乏完(wán)整统一的(de)对比和变(biàn)化规(guī)律,画面的层次就不(bù)清晰，画(huà)面(miàn)的(de)效尘含果就不响亮，至于哪一种成分多点，哪一种(zhǒng)成分少点(diǎn)，都要给(gěi)你的感受而定。

　　自身的关系是非常重大的，但不管怎样的比例关(guān)系(xì)，三大基(jī)本(běn)色调都不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的(de)原因(yīn)很(hěn)多。

　　比如(rú)模特儿的面部大(dà)部分都处在亮部里，于是，画面上基本都是亮和(hé)灰(huī)的色调；如果处理不当，很(hěn)容易造成(chéng)画面(miàn)灰。

　　这(zhè)时，就(jiù)体现(xiàn)深灰的作用，尽量拉开(kāi)深灰和(hé)浅灰(huī)的距离，使(shǐ)之保持画面的层(céng)次感(gǎn)。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤(fū)比较深(shēn)，黑和深(shēn)灰色调(diào)占其面部的(de)大部分(fēn)面积(jī)，而(ér)浅(qiǎn)灰和亮面所占的面积很少。

　　处理(lǐ)不好也容易(yì)造成画面灰暗(àn)、沉(chén)闷(mèn)，影响作(zuò)业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动减(jiǎn)少中间色调的深度，提高画面（脸(liǎn)部）的亮度，保(bǎo)持画(huà)面的层(céng)次感。

　　写(xiě)生的过程当中，在(zài)整体尊(zūn)重(zhòng)客(kè)观(guān)对象的前提下，允许对局部(bù)鲜衣怒马少年时,不负韶华行且知，鲜衣怒马少年时全诗谁写的的色调(diào)进行鲜衣怒马少年时,不负韶华行且知，鲜衣怒马少年时全诗谁写的(xíng)调整、或减弱、或加强(qiáng)的艺术处理。

　　素(sù)描写生的(de)对象，或明或暗，或强或弱，或虚或(huò)实，都(dōu)有着(zhe)它的(de)规律(lǜ)和秩序。

　　写生(shēng)时(shí)如果打(dǎ)乱(luàn)了这种客观(guān)秩(zhì)序，就会(huì)出现零乱琐(suǒ)碎，因而影(yǐng)响画面的整体感。

　　还有一(yī)种情况，每个(gè)局(jú)部(bù)都画得很好很完整(zhěng)，但局部和局部之(zhī)间没(méi)有联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物(wù)体在一个(gè)固定光源的(de)照射下，必(bì)然会出现强(qiáng)弱、远近和虚(xū)实的物象。

　　因而就产生了物象主(zhǔ)次关系———秩(zhì)序(xù)感(gǎn)。

　　把握(wò)不好，这(zhè)样的一幅作品也不能说是一幅好的(de)作品的！

　　4、在素描的练习过程(chéng)中，素描必须着(zhe)重光线、物体的(de)关系，笔(bǐ)触的描绘手法，将自己眼睛所(suǒ)观察到的形体，具(jù)体而微(wēi)的呈现出(chū)来。

　　所以(yǐ)，素(sù)描需培养自(zì)己(jǐ)的观察力。

　　另(lìng)外，素描也可(kě)以(yǐ)解释为“存在”与“绘画”之间(jiān)一切的(de)努力(lì)，亦(yì)即所谓(wèi)“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如(rú)，描绘桌上的静(jìng)物，除了(le)可以(yǐ)发现静物上(shàng)不同的色(sè)彩外，亦(yì)可发现放(fàng)在桌上(shàng)的安(ān)全感，和背景间的协(xié)调性，这(zhè)些(xiē)存在的形、色、线条、明暗，质(zhì)感，量感(gǎn)、存在感(gǎn)、空间、动态……等等复杂(zá)的因素，互(hù)相(xiāng)交织，构(gòu)成一个美的(de)秩序(xù)。

　　绘画就(jiù)是要将那些自然的秩序，导换成(chéng)美的、入画(huà)的秩序，这也是素描的意义(yì)和目的。

　　素描是绘(huì)画的(de)基础,是最能体现(xiàn)人的绘画(huà)水(shuǐ)平的(de)画(huà)种(zhǒng)。

　　因此，在学(xué)习中要踏(tà)踏实(shí)实，持之以衡，不可(kě)浮躁

　　参考资料来(lái)源：百度百科-素(sù)描(miáo)

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