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　　初(chū)中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一(yī)点(diǎn)就是张(zhāng)扬(yáng)个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总是一(yī)本正经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去背(bèi)某个(gè)段(duàn)落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还(hái)可以得意(yì)洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别(bié)人(rén)听 (当然(rán)那个人不一(yī)定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细(xì)语地(dì)仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的(de)，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先把每一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在(zài)理解的基(jī)础上，就是有感(gǎn)情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学(xué)分角色对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默读时(shí)容易出现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第二(èr)，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆(yì)神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排(pái)除外界(jiè)的一些噪音(yīn)干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自(zì)我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记(jì)忆得(dé)比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的(de)东西编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这样会快一点的，要(yào)是全篇(piān)一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信(xìn)持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一(yī)下自己能考好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的具体情况不同(tóng)，有的(de)学生早上的记忆(yì)力好，有的(de)学(xué)生临(lín)睡前的记忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择(zé)适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不(bù)是(shì)特别固定(dìng)，学生们(men)可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯(kū)世(shì)有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可(kě)以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的(de)时候(hòu)，学生(shēng)可以先记(jì)住一些关键没(méi)和肢的词句(jù)，再根(gēn)据这些词句进(jìn)行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学(xué)生边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中(zhōng)的(de)内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是文科(kē)一些段(duàn)落(luò)比较冗长的内容，我们常常需(xū)要采取(qǔ)分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键(jiàn)信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识(shí)点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于我们(men)通过(guò)理(lǐ)解的方式，加速背(bèi)诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往(wǎng)往(wǎng)不(bù)在于前面(miàn)记的过程，而在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的(de)语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检验(yàn)你(nǐ)是否真正(zhèng)的理解(jiě)了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写兔子有几条腿，兔子有几条腿正确答案出来的答(dá)案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背(bèi)过的(de)古诗里(lǐ)描述的是一(yī)段(duàn)怎(zěn)样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能(néng)感到得心应手。

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