文章结尾(wěi)的(de)作用都有什么呢(ne)，文章结尾的作(zuò)用一般是(shì)什么是在现代(dài)文(wén)阅读当中(zhōng)经常会出现如文章(zhāng)结尾在结构上或在内容上(shàng)有(yǒu)什么作用的(de)问题，以下就是小编给大家总结(jié)的答(dá)题要点结构上：总结(jié)上文，收束全文首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照(zhào)应开(kāi)头、前文内容(róng)上：画(huà)龙(lóng)点睛、点明(míng)事(shì)件的意义(yì)，点明中心.2在现代文阅读当中经常会出现(xiàn)如文章结尾在结构上或在内容上有(yǒu)什么作用的问题，以下就是小编给大家总(zǒng)结的答题要点结(jié)构上(shàng)：总结上文，收束(shù)全文首尾呼应，使文章结构完整3、照(zhào)应题目、照应开头、前文内(nèi)容上：画龙点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中心.深化文(wén)章中(zhōng)心，抒(shū)发作者什么(me)感(gǎn)悟(wù)或者情感(gǎn)3、写出了人物怎(zěn)样的品质、精神或(huò)性格的。

　　关(guān)于文章(zhāng)结(jié)尾的作用都(dōu)有什么呢，文章结尾的作用一般(bān)是什(shén)么以及文章结尾的(de)作用都有(yǒu)什么(me)呢，文章结尾(wěi)的(de)作(zuò)用有哪些，文章结尾的作用一般是(shì)什么，文章结尾有什么作(zuò)用(yòng)？，文章结尾有啥作(zuò)用等(děng)问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理(lǐ)以下(xià)知识(shí)：

文章(zhāng)结尾的(de)作用都有什么呢，文章结(jié)尾的(de)作用(yòng)一般是什么

　　在(zài)现代文阅读当中(zhōng)经常会出(chū)现如文章结(jié)尾在结构上(shàng)或在内(nèi)容上有(yǒu)什么作用(yòng)的(de)问题，以下就是(shì)小编(biān)给(gěi)大家总结(jié)的(de)答题要点

　　结构上(shàng)：1、总结(jié)上文，收束(shù)全文

　　2、首尾呼应，使(shǐ)文章(zhāng)结构(gòu)完(wán)整3、照应题目、照应开(kāi)头、前文内容(róng)上：1、画龙点睛、点明事件的(de)意义，点明中心.2、深化(huà)文章中心，抒(shū)发作(zuò)者什么感悟或者情感3、写出(chū)了人物怎样的品质、精(jīng)神或性格。

　　使(shǐ)用诗句来作为(wèi)结尾：

　　1：可以使文章看(kàn)起来优美而富有含义 2：可以(yǐ)让诗句中的意境和(hé)本书要表达的感情(qíng)相渗透，易于表达

　　注意(yì)：一定要结(jié)合具(jù)体文章和人物进行分析

文章结(jié)尾的作用有哪些

一、文章结尾的作(zuò)用

　　 结构上：

　　 1、总(zǒng)结上文。

　　 2、首尾呼应，使文章结(jié)构完整(zhěng)。

　　 3、照应题目(mù)、照(zhào)应(yīng)开头、前(qián)文。

　　 内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发作者什(shén)么感悟(wù)或者(zhě)情感

　　 3、写出了人物怎样(yàng)的品(pǐn)质、精神(shén)或性格。

　　 4、言(yán)有尽(jǐn)而(ér)意无穷，留(liú)下想象的空间，增强感染力。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二、议论文开头结尾的(de)作唯晌(shǎng)用

　　 议(yì)论文开头结尾的作(zuò)用

　　 1,议论文开(kāi)头的作用

　　 A,开头通过写。

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　　得事例,提出(chū)中心论点(引出中心论题)

　　 B,开头通过引用名言,提出(chū)中心(xīn)论点,(引(yǐn)出(chū)中心论(lùn)题)

　　 C,开头通(tōng)过(guò)引用名(míng)人趣事(或。

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　　奇闻趣事(shì))提出中心(xīn)论点或引出中心(xīn)论题(tí)。

　　也起到吸(xī)引读者往(wǎng)下读的作用(yòng),增(zēng)强了(le)论述的趣味性。

　　 2,议(yì)论文(wén)结尾的作(zuò)用

　　 A,总(zǒng)结全(quán)文,点(diǎn)明中心论点

　　 B,补充论述,使论证(zhèng)完备严谨,避(bì)免片(piàn)面(miàn)性。

　　 C,照(zhào)应开头(tóu)或题(tí)目,强化中心(xīn)论点

　　 D,强调(diào)中心论(lùn)点,激励号召人人(rén)们。

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三、文章结尾(wěi)的(de)基本要(yào)求(qiú)

　　 1、结尾(wěi)要顺应文章(zhāng)内(nèi)容的冲山袜发展

　　 文章是(shì)反(fǎn)映客观事物的,客观事物(wù)是千变万化的(de),反(fǎn)映千变(biàn)万化(huà)的客观(guān)事物(wù)的(de)文章(zhāng)形式也是多种(zhǒng)多(duō)样的(de)。

　　以小学生作文为(wèi)例,有记叙文、说明文、应(yīng)用文、议(yì)论(lùn)文等文(wén)体类型(xíng)。

　　记叙(xù)文又可以大致地分成记(jì)人的、叙事的、写景(jǐng)的、状物的种(zhǒng)种类别(bié),因此(cǐ),文章不能用同一(yī)形式结(jié)尾。

　　至于应该采用什么方式(shì),我(wǒ)们认为,要顺应文(wén)章(zhāng)内(nèi)容散激(jī)的(de)发展,不能为结(jié)尾而结尾。

　　有些同学在(zài)阅读别(bié)人文章时,觉得有些文章(zhāng)的结尾很有特色,非常喜欢,也想(xiǎng)学一学,这(zhè)种愿(yuàn)望(wàng)很好(hǎo),但(dàn)是还要注意(yì),你写(xiě)一篇(piān)文章用哪种方式结尾,要根(gēn)据文章内容的(de)发展来确(què)定。

　　 在我们(men)学习过的文章(zhāng)中,结尾的方法(fǎ)是多种(zhǒng)多(duō)样的,有的是事(shì)情写(xiě)完(wán)了,文章也就自然结(jié)尾了(le),不(bù)需要再去说什么多余(yú)的话(huà);有的是文章快写完了,作者考虑到在结尾的(de)时(shí)候有必(bì)要对全(quán)文进行一下(xià)总结,写上几句概括性的话来收(shōu)束全(quán)篇;有的(de)人在文章结尾时恰到好处地通过某种途径把(bǎ)文章的中心点明(míng);也有的人爱在文(wén)章(zhāng)的结尾处说几句(jù)耐人寻味的话,既(jì)能做到水(shuǐ)到渠成(chéng),又给我们留下想像(xiàng)的余(yú)地;有的人写文章时充分表达了(le)自己的感情,同(tóng)时自己在(zài)写作过程中(zhōng)被自己表达的感情所(suǒ)感(gǎn)染,情(qíng)不自(zì)禁地在文章结尾时抒起情来;也有的人写到文章(zhāng)结尾处,回应前文,和(hé)文章的标题或(huò)者文章的开(kāi)头联系起来考虑,使人感到首尾圆合(hé),浑(hún)然一(yī)体(tǐ)。

　　有的结尾以小见(jiàn)大(dà),初fe2o3是什么化学名称，feo是什么化学名称看不起眼(yǎn),细想(xiǎng)却很深刻;有的结(jié)尾话虽说完(wán)意却未完,使你(nǐ)还得(dé)好好(hǎo)去想一想……文章的结尾多种多样,不一(yī)而足。

　　但是,不管怎(zěn)样,都应做到顺应文章内(nèi)容的发展,不能(néng)抛(pāo)开前(qián)面的内(nèi)容为结(jié)尾而标(biāo)新立异。

　　要知道,马尾(wěi)巴只(zhǐ)有长在马的屁股上甩起(qǐ)来才显得精(jīng)神,如果在老母鸡的屁股(gǔ)上安上马(mǎ)尾巴,那必然(rán)是非常(cháng)难看的。

　　 我(wǒ)们来看(kàn)看小学语文(wén)教材《穷(qióng)人》的(de)结尾:

　　 怎么办?渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个(gè)问题!”他搔搔后脑勺说(shuō),“嗯(ń),办?得把他们抱来,同死人呆在(zài)一起怎么行!哦,我们,我们(men)总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不(bù)动。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿意(yì)吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜(nà)拉开了帐(zhàng)子。

　　 《穷(qióng)人》选(xuǎn)自俄国著(zhù)名作家(jiā)列夫托尔斯泰的作品,记叙的(de)是一位(wèi)渔夫(fū)和他的(de)妻子(zi)桑娜同(tóng)情(qíng)、关心一位(wèi)叫西蒙的(de)邻居,在她死后收养(yǎng)她(tā)的两个(gè)孩子的事(shì),反映了沙俄时代渔民的生活状况,歌颂了他们美好(hǎo)的心灵和高尚的道德品(pǐn)质。

　　文章的结尾处集中反映了渔(yú)夫的心灵和道德品质,似乎(hū)在桑娜身上没有多(duō)用笔墨,实际上,文章(zhāng)的(de)前(qián)面(miàn)已(yǐ)经写了(le)桑娜:

　　 桑娜用头巾裹住睡着(zhe)的孩(hái)子,把他们抱(bào)回家(jiā)。

　　她的心跳(tiào)得厉害。

　　她自己也不知道为什么(me)要这样做,但是(shì)她(tā)觉得非这样做不可。

　　 “……为什么把(bǎ)他们抱过来啊?……他会揍我的(de)!那(nà)也活该(gāi),我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿(dùn)也好!”

　　 不(bù)难(nán)看出,文(wén)章结尾时桑娜的心里特(tè)别宁静(jìng),作者为(wèi)什么不在桑娜身(shēn)上多(duō)花(huā)笔墨,因为(wèi),已经没有必要;文(wén)章的中心意(yì)思已经得到(dào)了(le)充分表现。

　　假如说,作者(zhě)此时再对(duì)渔夫(fū)夫妇(fù)大加一番赞(zàn)颂(sòng),就(jiù)会使人感到多余。

　　 2、结尾要有助于读者(zhě)理解全文

　　 一(yī)篇文章(zhāng)应(yīng)该是一个整(zhěng)体。

　　至于我(wǒ)们说的开头,结尾……都是在这个整体之中的,之所以要分开来说,是因为为了叙(xù)述的(de)方(fāng)便。

　　文章的结尾(wěi)在内容(róng)上、结构上要收束全篇,对全(quán)篇要有定(dìng)局(jú)、总括、回应、深化的作用。

　　一(yī)般写人的文(wén)章(zhāng),结尾要落实到(dào)人的思(sī)想品质和性格特(tè)征上来;一(yī)般写事(shì)的文章,结尾要落实到事情的意(yì)义和作用上(shàng)来。

　　不管什么情况,读者从标(biāo)题到文章结束看过一遍之后,应(yīng)该(gāi)有一种整体(tǐ)感(gǎn),应该使人感到,文章的结尾和文章的(de)标(biāo)题(tí)、文(wén)章(zhāng)的开头(tóu)以及文章的中间(jiān)部分(fēn),是密切相联系的(de),都与这篇文章的中心密不可分。

　　在全(quán)篇文(wén)章中,文章结(jié)尾是不(bù)可(kě)缺少的。

　　如果某篇文章的结尾使(shǐ)人(rén)读过之后感到是(shì)多余的,或者感到它与前面的部分不和谐(xié),不(bù)统一,破坏了(le)文章的完整性,那就不是(shì)好的(de)结尾了。

　　 小学语文教材《田寡(guǎ)妇看(kàn)瓜》的(de)结尾(wěi)值(zhí)得(dé)我(wǒ)们学习:

　　 田寡妇也无心再去看她的南瓜了。

　　 赵树理的《田寡妇看瓜》反映的(de)是中国共(gòng)产党领导的(de)土(tǔ)地改革使中(zhōng)国(guó)农村发生(shēng)了翻天覆地的变(biàn)化。

　　土改(gǎi)前(qián),南(nán)坡庄只有半亩园地的田(tián)寡(guǎ)妇(fù)年年都(dōu)种南瓜,年年都要(yào)去看(kàn)瓜,因为村里的穷人无土地,无法(fǎ)生活(huó),只得偷(tōu)瓜充(chōng)饥。

　　地主(zhǔ)势力大,无人(rén)敢偷;最怕人(rén)偷的是田寡(guǎ)妇家的瓜(guā),因此田寡(guǎ)妇只(zhǐ)好天天去看瓜。

　　土改后,穷人(rén)分得了土地,家家种了瓜,可(kě)田(tián)寡妇还是抱着(zhe)老黄历天(tiān)天去看瓜,孩子劝阻她(tā)也不(bù)信,以后生(shēng)病没有去看瓜,园中也无事,三五天,上(shàng)十天不去,也(yě)无事,她就打算(suàn)不再看瓜了;收(shōu)获的(de)一天见秋生家拉了(le)一车瓜(guā),弄清了原(yuán)委,就“无心再(zài)去看她(tā)的南(nán)瓜(guā)了。

　　”这(zhè)样的结尾和文章(zhāng)的标(biāo)题(tí)、文(wén)章的(de)前后内(nèi)容(róng)一起构成了(le)一篇结(jié)构紧凑(còu)、内容完整、和谐统一的(de)艺术整体(tǐ),使作者所要表达的(de)主题得到充分表达。

　　这样的结尾对于全篇内容和结构的(de)完(wán)整都起到了总括的(de)作(zuò)用。

　　 3、文章结(jié)尾要充实有力

　　 阿托(tuō)尔斯(sī)泰说过,好的结尾“就是(shì)当(dāng)读者把(bǎ)作品读(dú)完之后,有(yǒu)使他翻(fān)开第一页(yè)来重新去读它的力量”。

　　中国古代的(de)作家也要(yào)求写诗、作文(wén)要做到“凤头、猪肚、豹(bào)尾”,结尾要充实有力。

　　不管用哪种方法结尾,要(yào)想使文章充实有力,篇幅不宜过长,语言(yán)应该(gāi)精炼(liàn),内容要紧(jǐn)扣中(zhōng)心。

　　 我们(men)先看小学语文教材《抢(qiǎng)险》的结尾:

　　 黎明的时候(hòu),决(jué)口终于(yú)合龙了。

　　人们都兴高采(cǎi)烈地欢呼起来(lái)。

　　 《抢险》的结(jié)尾短短的一(yī)段(duàn)只有24个(gè)字,说了两层意思:一(yī)层是决口合龙了,另一(yī)层是人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发生,大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战(zhàn),终(zhōng)于在黎明使决口合龙,兴高采烈(liè)地欢(huān)呼起来。

　　这样不仅结尾(wěi)自然,同(tóng)时又紧扣(kòu)中心。

　　 我们(men)再来(lái)看小学语(yǔ)文教(jiào)材《鸟(niǎo)的天(tiān)堂(táng)》的结尾:

　　 当小(xiǎo)船向着高塔下面的乡村划(huà)去的时候,我还回头去看那被抛(pāo)在后面的茂盛(shèng)的榕树。

　　我感到(dào)一点儿留恋。

　　昨天是我的(de)眼(yǎn)睛骗了我(wǒ)。

　　那“鸟的天(tiān)堂”的确是鸟的天(tiān)堂啊(a)!

　　 结尾的(de)这一段(duàn)共(gòng)四句话,写了自己的行踪及离开时的留恋之情(qíng),说明(míng)了第一次没有看见(jiàn)鸟的自身(shēn)原因,表达了对“鸟的天(tiān)堂”的赞(zàn)美之情。

　　语(yǔ)言简明扼要,特(tè)别是结句,紧(jǐn)扣(kòu)中心(xīn),回应全文,充实有力。

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