准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔(ěr)旗薛家(jiā)湾镇学(xué)校(xiào)性(xìng)质(zhì)：公办,私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖动(dòng)区别(bié) 为(wèi)盼君(jūn)归(guī)来(lái) 有很(hěn)大区别的，首先积(jī)碳抖(dǒu)动，是因为压(yā)缩比(bǐ)不(bù)正常，空气少汽油(yóu)混合(hé)气过多导致爆震不规(guī)律所(suǒ)以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点(diǎn)火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，而(ér)火花塞(sāi)抖动是(shì)因(yīn)为某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需要排(pái)气的，一(yī)般的举(jǔ)升机(jī)油缸上都有排气螺(luó)丝的(de)。

　　关(guān)于(yú)准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师，准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)搬迁，准格尔旗(qí)民族中学官城南旧事主要内容概括50字，城南旧事主要内容概括100字网，准(zhǔn)格尔旗民族中学中考成(chéng)绩等(děng)问题(tí)，小编将(jiāng)为你整(zhěng)理以(yǐ)下(xià)知识：

准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族(zú)中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图书实验电(diàn)教综(zōng)合楼,总建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网(wǎng)络(luò)系统、双控闭(bì)路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水(shuǐ)平走进自治区(qū)前列,被国(guó)家教育(yù)部命名为“农村计算(suàn)机网(wǎng)络信息(xī)站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职工193人(rén),其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学(xué)班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农(nóng)村(cūn)留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古自(zì)治区(qū)“现代教育(yù)技术优(yōu)秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体(tǐ)改革(gé)先(xiān)进集(jí)体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优(yōu)质的教育服务与(yǔ)良好的办学(xué)质量,赢(yíng)得社会的认可与(yǔ)支持(chí),近(jìn)年来得到社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激(jī)昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群(qún)力(lì),向(xiàng)着建(jiàn)成自(zì)治区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发(fā)展(zhǎn)是实(shí)践(jiàn)科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持(chí)续发(fā)展(zhǎn)的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念(niàn)是前提，培(péi)养人(rén)才(cái)是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发(fā)展教(jiào)师是关键，强化管理是策略，打造名校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新育人(rén)理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是(shì)教育工作的根本要求”，“以学(xué)生为(wèi)主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥教师的主(zhǔ)动性(xìng)，把促进学生成长成(chéng)才作(zuò)为(wèi)学校一切(qiè)工作的出发(fā)点(diǎn)和落脚点，关心每一(yī)个学生，促进每(měi)个学生主动(dòng)地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律和学生(shēng)身(shēn)心(xīn)发展规律，为每个(gè)学生提供适合的(de)教育，培养造就数(shù)以亿计的高素质劳动(dòng)者、数以千万计的(de)专门人才(cái)和(hé)一大批(pī)拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名教育工作者(zhě)，不断更新自己的人才(cái)观和(hé)育(yù)人理念已成(chéng)为一(yī)种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念(niàn)，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立(lì)多元化(huà)人才观念，尊重个(gè)人(rén)选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培(péi)养(yǎng)观(guān)念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔(xián)接，理论与实(shí)践(jiàn)紧密(mì)结合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人与教学育(yù)人的有机(jī)融(róng)合，不断丰富(fù)育人形(xíng)式(shì)和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行(xíng)统一(yī)，使每(měi)一个(gè)学生都能够得到(dào)长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服(fú)务(wù)型学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务(wù)型机关的背景下(xià)，学校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的(de)思想提到新(xīn)的高度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变(biàn)为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一(yī)种(zhǒng)责任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事(shì)业追(zhuī)求而(ér)不只是一种职业定位，只有(yǒu)这(zhè)样，教师(shī)的心才能真正(zhèng)潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展观(guān)念，教育(yù)学生养成习惯，形成能(néng)力，为(wèi)学生成(chéng)为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我(wǒ)们(men)必须(xū)清醒(xǐng)地(dì)认(rèn)识到(dào)，学校教育只能是为学生人生的发(fā)展奠定基础，书本理论知识只能(néng)是人生(shēng)发展(zhǎn)的专业(yè)基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是为让学生成为(wèi)未来人才做准备、打(dǎ)基础的地(dì)方(fāng)，我(wǒ)们的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要(yào)动力(lì)，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内(nèi)涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键在(zài)于教师管理、学生(shēng)管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理(lǐ)的精细化、规范化和人文化，不断(duàn)创新管理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加快推进(jìn)教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理制度(dù)由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重(zhòng)形式(shì)”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要充分体(tǐ)现评价(jià)的过(guò)程(chéng)性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发(fā)展的(de)目标激励教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度工(gōng)作(zuò)”的(de)传(chuán)统(tǒng)思维；要坚持教师发(fā)展与学生发展(zhǎn)相结(jié)合(hé)、教师发展与学校发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发(fā)展与(yǔ)个(gè)性发(fā)展相结合，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专(zhuān)门制定(dìng)教师团队发展评(píng)价(jià)激励制度，使评(píng)价(jià)激(jī)励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理(lǐ)更(gèng)趋科(kē)学(xué)化、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教师向(xiàng)学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富(fù)德育(yù)内容，推进学生管理自(zì)主化(huà)。

　　以“引导学生(shēng)形成正(zhèng)确的世(shì)界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育体系(xì)，不断(duàn)提(tí)高德育工(gōng)作的(de)吸引力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念教(jiào)育，民族(zú)精神和时代精神教育(yù)，社会主义荣(róng)辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学(xué)生心(xīn)理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到(dào)教育(yù)教(jiào)学的(de)各(gè)个环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育、家(jiā)庭教育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成教(jiào)育有机结合(hé)起来，增强德育(yù)工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本(běn)，推(tuī)进学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目(mù)标(biāo)，首先要结合学校(xiào)实际科学地定位学校发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确定(dìng)各部门在各个阶(jiē)段的工作目(mù)标(biāo)，引导全体师生确(què)定自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计划，自(zì)下而上(shàng)实现目标的过程就是逐步(bù)实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要落实(shí)长远规划(huà)，学年计划要落实(shí)近期规划(huà)，学期计划要落(luò)实学年计(jì)划(huà)，周(zhōu)工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保(bǎo)证人人(rén)有事做，事事(shì)有(yǒu)人管，要做到工作标准有高(gāo)度(dù)，过(guò)程管理有(yǒu)力度，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向(xiàng)科学(xué)型管理转变；由粗放式的(de)外延管理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由(yóu)事(shì)务(wù)型管理向流程式管(guǎn)理转变；由封闭(bì)式管理向开放式(shì)、民主式管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精神(shén)，深(shēn)化教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要(yào)以课标为依据(jù)，以常规(guī)为(wèi)基(jī)石，以科(kē)研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素质(zhì)品位化(huà)，师(shī)生交往(wǎng)人文化(huà)，教学设计科(kē)学(xué)化，习题(tí)训练精炼化，课(kè)堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学生的发(fā)展为本，优化教学手段(duàn)，改革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师进课(kè)堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)爱心进课(kè)堂，带着(zhe)自信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生(shēng)为(wèi)主体(tǐ)），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合(hé)作学习），落实三(sān)维目(mù)标(biāo)，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一点深入思考的时(shí)间，多一(yī)点消化反(fǎn)馈和(hé)校(xiào)正的时间，多一点动手(shǒu)实(shí)践的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提高课堂(táng)教学(xué)的有效(xiào)性，减轻学(xué)生过重的课(kè)业负担(dān)。

　　学校领导要(yào)经常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂(táng)教(jiào)学为主的评课(kè)活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要(yào)优化知(zhī)识结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习(xí)能力、实(shí)践能力(lì)、科技(jì)创新能力和(hé)自我管(guǎn)理能力(lì)，教育学(xué)生学会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做人，促进学生主动(dòng)适应社(shè)会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学生(shēng)全面发展(zhǎn)和(hé)促进教师(shī)不断(duàn)提(tí)高(gāo)的评价体系，要善于发(fā)现(xiàn)和发展学(xué)生多方(fāng)面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能(néng)和(hé)激励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和(hé)地方课程计划，按要求开(kāi)足开(kāi)齐(qí)开好所有规(guī)定课程的同时，要积极开发(fā)和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养(yǎng)学生的探究精神和创(chuàng)新意识(shí)。

城南旧事主要内容概括50字，城南旧事主要内容概括100字　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校才(cái)能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高(gāo)尚、业(yè)务精湛(zhàn)、结构合(hé)理、充满活(huó)力的高素(sù)质专业化教师队伍，是提(tí)升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职业理想(xiǎng)和职业道德教育(yù)，增(zēng)强广大教师教书育人的(de)责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要(yào)关(guān)爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名(míng)利(lì)，自尊自(zì)律，以人(rén)格魅力和学识(shí)魅力教育感染学生，做学生健(jiàn)康成长的引路(lù)人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作(zuò)的首位(wèi)，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导班子成(chéng)员首先必须做(zuò)到，要以身作(zuò)则(zé)，率先垂范，这(zhè)样才能(néng)引领全校(xiào)师生(shēng)强化(huà)拼搏(bó)奉献意(yì)识、主人责任(rèn)意识和(hé)行为(wèi)示范意(yì)识(shí)。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容(róng)丰富(fù)、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德标(biāo)兵评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师德(dé)表现作(zuò)为教师考(kǎo)核评价和评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体系，做好培养培训(xùn)规划(huà)，努力抓好集体备课、校(xiào)本(běn)研修、名师育名师和校际结(jié)对(duì)帮扶等活动(dòng)，优化(huà)队伍结构，提高(gāo)教师(shī)专业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走(zǒu)“以训带研(yán)，以研促训，研训结合”的校本(běn)研训新(xīn)路子，要做(zuò)到“学有所用、用有所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带(dài)动等(děng)方(fāng)式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化(huà)教师的竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习(xí)反思意识和(hé)专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特(tè)色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力(lì)的过程中(zhōng)，还(hái)应(yīng)注重营造物质文(wén)化氛(fēn)围，提炼精神(shén)文化传(chuán)统(tǒng)，形成制度(dù)文化支柱，切实加(jiā)强校园文(wén)化建设；注(zhù)重搞好教(jiào)育信息(xī)化建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势(shì)，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学校领导(dǎo)班(bān)子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一(yī)种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学(xué)风(fēng)格，从整体上形成特有的治学(xué)方略、办(bàn)学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓(zhuā)质(zhì)量(liàng)，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念(niàn)的输(shū)出与共(gòng)享，扩大优质资(zī)源的(de)辐射面(miàn)和(hé)影响力，进一步提升学校的创新(xīn)能力和品牌(pái)效应，促进(jìn)学校(xiào)走(zǒu)上可持续(xù)发展(zhǎn)的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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