准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立(lì) 理想三旬 202行而不辍履践致远是什么意思，行而不辍 什么意思2-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归来(lái) 有很大区别的，首先积(jī)碳抖(dǒu)动，是(shì)因为(wèi)压缩比不(bù)正常，空气少汽(qì)油混(hùn)合气过多(duō)导致爆(bào)震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积(jī)碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为(wèi)某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开详情(qíng) 元征剪(jiǎn)式举升机排(pái)气方法 飘雪无(wú)垠(yín) 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸上都有排气(qì)螺丝的(de)。

　　关于(yú)准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学老(lǎo)师，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗民族(zú)中学官(guān)网，准格尔旗民族中学中考成绩(jì)等问题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下(xià)知识(shí)：

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简介(jiè)说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念(niàn) 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼(lóu)、图书实验电(diàn)教综合(hé)楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治(zhì)区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系(xì)统(tǒng)、双控闭路电视(shì)教学系统运(yùn)用于教学(xué),班班实现多(duō)媒体教学,现代(dài)教育技术水平走进自治区前列,被国(guó)家教育部命名为(wèi)“农村计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格(gé)“优(yōu)秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进(jìn)单位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子女农(nóng)村(cūn)留(liú)守(shǒu)儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明(míng)单(dān)位标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育(yù)、物理、作(zuò)文三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认可(kě)与支持,近(jìn)年来得到社会各(gè)界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同(tóng)心(xīn)同德,群策(cè)群力(lì),向着建成(chéng)自(zì)治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式(shì)发展(zhǎn)是实(shí)践科(kē)学发(fā)展观的必然要求，是实现可持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是(shì)根本，提高质量(liàng)是(shì)核(hé)心，科研创(chuàng)新(xīn)是动力，发展教(jiào)师(shī)是(shì)关键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期(qī)教育改革(gé)和发(fā)展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把(bǎ)促进学生成长(zhǎng)成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个(gè)学生(shēng)主(zhǔ)动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素(sù)质劳动(dòng)者、数以千万(wàn)计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更(gèng)新自(zì)己(jǐ)的人才(cái)观和育人理念已成为一种责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向(xiàng)全体学(xué)生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人(rén)才观念(niàn)，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养人(rén)才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观(guān)念，为持续(xù)发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各个学(xué)段间(jiān)的有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与(yǔ)实(shí)践紧(jǐn)密结合(hé)，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动(dòng)育人与教学(xué)育人的有机融合，不断丰(fēng)富育人(rén)形式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合(hé)，知行统一，使每(měi)一个学生(shēng)都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观(guān)念(niàn)，建设(shè)服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服(fú)务(wù)型政府和服务型机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以(yǐ)人(rén)为本、以发展为本”的(de)思想提到新(xīn)的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会服务”理念转变为具(jù)体行动，内化为学校文(wén)化，把当前(qián)从事的工作当做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远(yuǎn)发(fā)展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能(néng)力(lì)，为(wèi)学生(shēng)成(chéng)为(wèi)人才(cái)奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我(wǒ)们(men)必须(xū)清醒(xǐng)地(dì)认识到，学校教育只能是(shì)为学生人生(shēng)的(de)发展奠定基础，书本(běn)理论知识只能是(shì)人生发展的专业基础，学校（特别(bié)是基(jī)础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我们的主要(yào)任(rèn)务是培养(yǎng)学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能(néng)力，适应(yīng)社(shè)会，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力(lì)，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实(shí)现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创新势(shì)在必(bì)行，关键在(zài)于教(jiào)师管理、学生管(guǎn)理和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标(biāo)”的(de)管理模式，追求管理的(de)精细化、规(guī)范化(huà)和人文化，不断创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进”转变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要(yào)充分体现评价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范(fàn)”境(jìng)界(jiè)，引(yǐn)领教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的(de)工作品位追求，用发(fā)展(zhǎn)的目标(biāo)激励教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按制(zhì)度工作(zuò)”的传统(tǒng)思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展相(xiāng)结合、教(jiào)师发展与学校发展相结合、教师(shī)个体的全面发(fā)展(zhǎn)与个性发展(zhǎn)相结合，特别(bié)要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队(duì)发(fā)展评价激励制(zhì)度，使评(píng)价(jià)激(jī)励的重点聚集在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促进教师(shī)向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正(zhèng)确的世(shì)界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建各学(xué)段(duàn)有效(xiào)衔接的德(dé)育(yù)体系，不断提高德(dé)育工作的吸引力和(hé)感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精(jīng)神和时(shí)代(dài)精神教(jiào)育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康(kāng)教(jiào)育(yù)，重视对学生(shēng)心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养学生的责任意识和(hé)安全意(yì)识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗透到(dào)教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学(xué)校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行(xíng)为(wèi)养成教育(yù)有(yǒu)机结合起来，增(zēng)强德(dé)育(yù)工作的(de)针(zhēn)对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进(jìn)学校工作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好(hǎo)三项(xiàng)工作，一(yī)是明确目标，首先(xiān)要(yào)结合学校实际科学地定(dìng)位(wèi)学校发展目标愿景，围绕学(xué)校发展目标自上(shàng)而下确(què)定各部门在各个阶段的(de)工作目标，引导全(quán)体师(shī)生确定自己的(de)人(rén)生发展(zhǎn)目标和各个(gè)阶(jiē)段的发(fā)展(zhǎn)计(jì)划(huà)，自下而上实现目标的过(guò)程就是(shì)逐步实现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科(kē)学(xué)计划，近期规划要落(luò)实长远规划，学年计划要落(luò)实近期规划，学期计(jì)划要落实学(xué)年计划(huà)，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制(zhì)和领(lǐng)导岗位目标管理责任制，要(yào)保证人人有(yǒu)事(shì)做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力(lì)度(dù)，考核(hé)评价(jià)有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现四个(gè)转变(biàn)，即由经(jīng)验型管理(lǐ)向科学型管理(lǐ)转变；由粗放式的外(wài)延管理向精细化的内涵(hán)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事务(wù)型管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民(mín)主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为(wèi)依据，以常(cháng)规为(wèi)基石，以科研为依托，以(yǐ)课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往人文(wén)化(huà)，教(jiào)学设(shè)计科学化，习(xí)题训练精(jīng)炼化(huà)，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革要以学生为(wèi)本(běn)，以学(xué)生(shēng)的发(fā)展为本，优化教学手段，改(gǎi)革教学方(fāng)法。

　　教师(shī)进课堂要(yào)求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进(jìn)课堂，带着爱(ài)心(xīn)进课堂(táng)，带着(zhe)自(zì)信进课堂，带着责(zé)任进课堂(táng)，带(dài)着反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确一(yī)个中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变(biàn)（学(xué)生自主(zhǔ)学(xué)习(xí)，合(hé)作学(xué)习(xí)），落(luò)实三维(wéi)目标，创设“四多(duō)时空(kōng)”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考的(de)时间(jiān)，多一点消化反(fǎn)馈(kuì)和校正的时间，多一点(diǎn)动(dòng)手实践的时间，多一(yī)点了(le)解社(shè)会的时间(jiān)），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课(kè)堂督(dū)查、研究和指导(dǎo)，实现课(kè)堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地(dì)组织以课堂(táng)教学为主的评课(kè)活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要(yào)优化知识结(jié)构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力(lì)、实践(jiàn)能力、科技创新能力(lì)和自(zì)我管(guǎn)理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做(zuò)事做(zuò)人，促进学生主动适应社会，开创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系(xì)为(wèi)导向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完(wán)善能促进学(xué)生全面发展和(hé)促进教师(shī)不断提高的评(píng)价体系，要(yào)善于发现和发展学生多(duō)方面的潜能，发挥(huī)评价的(de)教育(yù)功能和激励功(gōng)能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国(guó)家(jiā)和(hé)地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时(shí)，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校(xiào)本(běn)课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生(shēng)才能健(jiàn)康成(chéng)长(zhǎng)，学(xué)校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业(yè)务(wù)精湛、结(jié)构合(hé)理、充满活力(lì)的高素(sù)质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职业理想和职(zhí)业道德教育，增强广大教师教书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自(zì)律，以(yǐ)人格魅(mèi)力和学识魅力教育感染学(xué)生(shēng)，做学(xué)生健康成长(zhǎng)的引路人，良(liáng)好习惯的训练(liàn)师，知识(shí)技能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工(gōng)作的首位，校长亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校长和(hé)领导班子成(chéng)员首(shǒu)先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本培(péi)训为平(píng)台(tái)，组织(zhī)开(kāi)展内容(róng)丰(fēng)富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要(yào)重视做(zuò)好每(měi)年一次的师德标兵评(píng)选表(biǎo)彰工作，将师德(dé)表现作为(wèi)教师考核评价(jià)和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综合措施(shī)，建立长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师(shī)业(yè)务(wù)水平。

　　完善(shàn)培养培训(xùn)体系，做(zuò)好(hǎo)培养培(péi)训规(guī)划，努力抓好集(jí)体备课、校本研修、名师育名师和校际结(jié)对(duì)帮扶(fú)等活动(dòng)，优化队伍结(jié)构，提高教(jiào)师专(zhuān)业(yè)水(shuǐ)平和教(jiào)学(xué)能(néng)力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带(dài)研，以研促(cù)训，研训结合”的(de)校本研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动等(děng)方(fāng)式，培(péi)养教育教学骨(gǔ)干、专家型(xíng)教师和学科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞(jìng)争进取意识、团队合(hé)作(zuò)意识、学习反思意识和专业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的(de)过程中，还应注重营造(zào)物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实(shí)加强校园文化建设(shè)；注重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教(jiào)育(yù)现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本(běn)校优势(shì)，选中突(tū)破口(kǒu)，以点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校领导班(bān)子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教(jiào)育(yù)模式(shì)和教育方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种独特的、优质(zhì)的(de)、稳(wěn)定的办学风格，从(cóng)整体(tǐ)上形成特有的治(zhì)学方略、办学思路和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要(yào)倡(chàng)导教(jiào)育家办学(xué)，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层(céng)面上(shàng)重视(shì)办学(xué)理(lǐ)念的输出与共享，扩大优质(行而不辍履践致远是什么意思，行而不辍 什么意思zhì)资源的(de)辐(fú)射面和影响(xiǎng)力，进一(yī)步(bù)提升学校的创(chuàng)新能(néng)力和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发展的良性循环(huán)轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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