提高(gāo)幼儿记(jì)忆力方(fāng)法？为(wèi)幼(yòu)儿提供(gōng)形象(xiàng)、鲜明(míng)、生(shēng)动、富有浓厚情绪色彩的方便记忆(yì)的材料的。

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记忆(yì)可以被(bèi)篡改吗(ma)

　　记忆是可以(yǐ)被篡改(gǎi)的。

　　记忆是可以被篡(cuàn)改的(de)，甚至是(shì)可以被植入的，而(ér)且(qiě)方法还非常的简单，先跟(gēn)大(dà)家说一(yī)个跟(g德先生赛先生指的是什么人，五四运动德先生赛先生指的是什么ēn)修改记忆有关的一(yī)个非常轰动(dòng)的事(shì)件。

　　1984年发生(shēng)在米国马萨诸塞州轰(hōng)动世界的阿米罗特X侵案，被害人是一个(gè)只有4岁半的小(xiǎo)男孩凯斯，有一天凯斯的妈妈发现(xiàn)凯斯最近一段时间频繁的尿床，

　　这是(shì)一个孩子遭到侵害之后非常容易出现的一种信号，凯斯的妈(mā)妈发见(jiàn)之(zhī)后就让凯(kǎi)斯的舅舅去跟凯斯谈心(xīn)，而(ér)舅(jiù)舅(jiù)为了(le)让凯斯(sī)敞开心扉，就跟(gēn)凯斯讲(jiǎng)了(le)自己小时候去野外露营遭到了侵害的(de)经历(lì)。

提高幼儿(ér)记忆力(lì)方(fāng)法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓(nóng)厚情绪色彩的方便(biàn)记(jì)忆的材料。

　　可(kě)以为(wèi)孩子提供他们感(gǎn)兴(xīng)趣的玩具或游戏(xì)，同时可以制作许多色彩亮丽(lì)的卡片或(huò)图片，家(jiā)长可在旁边配合我们(men)孩子一起(qǐ)来进(jìn)行这些活动。

　　2、经常向幼(yòu)儿提出具体、明确的记忆任(rèn)务，并(bìng)对孩(hái)子的(de)成(chéng)果给(gěi)予评价，这样可能激发(fā)幼(yòu)儿去进行有意(yì)识的(de)德先生赛先生指的是什么人，五四运动德先生赛先生指的是什么记忆。

　　在讲故事前，可以提出一两个问(wèn)题让孩子从听(tīng)到故(gù)事中(zhōng)找到答(dá)案(àn)，或(huò)外出游玩时，要让孩子记住见(jiàn)过哪些(xiē)东西(xī)，去过哪些地(dì)方，都有哪些景物等，这(zhè)样就会让孩子有(yǒu)总意识的去(qù)观察(chá)事物进行记(jì)忆，在孩子完(wán)成任务(wù)时(shí)要给(gěi)予及(jí)时的肯(kěn)定(dìng)和赞扬，提高幼儿记(jì)忆的(de)积(jī)极(jí)性与(yǔ)主动(dòng)性。

　　这(zhè)样会使幼儿更(gèng)好地进(jìn)行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料，可(kě)以大大提(tí)高孩子的(de)记忆水平和(hé)有意识(shí)记忆的(de)能(néng)力，虽然孩(hái)子(zi)的(de)记忆多是机(jī)械记忆(yì)，但在(zài)理解(jiě)的(de)基(jī)础上，他(tā)们会记(jì)忆的更好(hǎo)，这样可以使他们记忆的更牢固，这对培(péi)养(yǎng)孩子的有意识记忆(yì)是非常(cháng)好(hǎo)的方法，所以孩子(zi)在记忆(yì)东西前，父母要帮(bāng)助孩子来理(lǐ)解这个事物(wù)。

　　4、运用多种感觉器(qì)官进行记忆。

　　因此，应指导幼儿运用多种感(gǎn)官(guān)参加记(jì)忆活动。

　　如让幼(yòu)儿感受春天，应尽量带孩子多看一看、摸一摸(mō)、闻一闻、尝一尝(cháng)，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方(fāng)面获得感性认(rèn)识。

　　实验(yàn)证明：这(zhè)样会使幼(yòu)儿记(jì)得(dé)又快又好(hǎo)。

　　5、帮助孩子(zi)进行合理的复习，以增(zēng)强记忆。

　　一般来讲，让孩子(zi)复(fù)习巩固所学的(de)内(nèi)容时，应该在(zài)孩子情绪(xù)稳(wěn)定时，采(cǎi)用多种(zhǒng)有趣(qù)的(de)方(fāng)法进行。

　　如(rú)利(lì)用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活动、做游戏(xì)以及比赛活动、散步与郊(jiāo)游活动和(hé)日常生活活动(dòng)等。

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