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过渡句是什么意思,过渡句是什么意思 举个例子 大学的学分是啥意思,大学学分的标准是什么

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大学的(de)学分是啥(shá)意(yì)思,大学学(xué)分的规范是什么

  学分制,教育形式的一种,以(yǐ)选(xuǎn)课为中(zhōng)心(xīn),教师辅(fǔ)导(dǎo)为辅佐,经过绩(jì)点和学分(fēn),衡(héng)量学生

  学习质和量的归纳教育管(guǎn)理准则。

  与班建制、导(dǎo)师制合称三大教育形式。

  19世(shì)纪(jì)末学分制

  创始(shǐ)于美国哈佛(fú)大学(xué)。

  1918年北京大学在国内首先实施(shī)”选课制”,1978年国内一些有(yǒu)条件

  的大学开端试行学分(fēn)制,现在学分制变革已在国内(nèi)高校(xiào)全面推开。

大学学分(fēn)是什么(me)意思

  学过渡句是什么意思,过渡句是什么意思 举个例子分,是用于核(hé)算学(xué)生学习量的一种 计量单位 ,按学期(qī)核(hé)算过渡句是什么意思,过渡句是什么意思 举个例子,每门(mén)课(kè)程及实(shí)践环节的详细学分(fēn)数以专(zhuān)业 教育方案 的规则为准。

  部分校园也有按学分收(shōu)费的准(zhǔn)则。

  经过学(xué)分能够评判学生在大学期间的学习常识的广度,学生获得的(de)学分越(yuè)多,阐明(míng)学生(shēng)学到(dào)的东(dōng)西也就越多。

  在某些大学中,学(xué)分也变成(chéng)了(le)点评(píng)学生优异程度的一个重要规(guī)范。

   大学学(xué)分(fēn)制

  一、学分制概述

    学分制,是指以选课为中心,以(yǐ)位置为辅佐,经过(guò)绩点和学分衡量学(xué)生(shēng)学习质量(liàng)的归纳教育(yù)管理准则。

  敬(jìng)缓学分制创始(shǐ)于(yú)美国哈(hā)佛(fú)大(dà)学,与班建制、导师制合称三大教育形式。

  二、学分制的(de)分(fēn)类

    1、学年学(xué)分(fēn)亮睁模制(zhì)

    既有(yǒu)学年约束的(de)特征,又(yòu)有彻底学分制的特(tè)征。

  它既保留了学(xué)年制方(fāng)案性强、专业分类紧(jǐn)密完好的特性,又(yòu)具有(yǒu)学分制的某些长早樱处,比方,在对(duì)课(kè)程的选修方面,给予学生(shēng)在必定范围内的自由度等。

    2、彻底学分制

    彻底学分制是(shì)一种把有必要(yào)获得的结业总学分作为结业规范的一种教育管理准则,它(tā)要求依照培养目(mù)标和教(jiào)育方(fāng)案中(zhōng)各(gè)门课程及教育环节的学时量,确认每门课程的(de)学(xué)分,设置(zhì)必修课(kè)和选修课,规则(zé)各(gè)类课程(chéng)的份额,以(yǐ)及(jí)准予学生(shēng)结业的最(zuì)低总学分。

    3、绩(jì)点学分制

    绩点学(xué)分(fēn)制是在(zài)学分制基(jī)础上发(fā)生的一种能(néng)用以显现学生(shēng)每门课程(chéng)的(de)学习成(chéng)果的质量,以及学年(nián)和(hé)结业(yè)总成(chéng)果质量的(de)教(jiào)育管理(lǐ)准则,,其核算公(gōng)式为:学分绩点=学分(fēn)×绩点。

    4、加权(quán)学分制

    加(jiā)权学分(fēn)制也(yě)是在学(xué)分制的基础上发生的一种能用以显现(xiàn)学生对(duì)某些要点课程的学习质量,以区别学生(shēng)专业水平凹凸的教育管理准(zhǔn)则。

  实施加(jiā)权学分,将教育方案(àn)中的学分,依据(jù)课(kè)程类别,求(qiú)学(xué)成(chéng)果(guǒ)差异等别离确认(rèn)不(bù)同的权(quán)重系(xì)数,方案学分(fēn)乘以权重系数,得出加权学(xué)分,以区别学生学(xué)习成(chéng)果好(hǎo)坏,并做为选拔尖子生、评(píng)优(yōu)、评奖(jiǎng)的重要依据。

    5、附加(jiā)学(xué)分制(zhì)

    附加学分制(zhì)是(shì)在要求学生(shēng)修满教育(yù)方案规则的最低学格外,还应(yīng)修满(mǎn)课(kè)外(wài)附加学(xué)分才干(gàn)结业的一(yī)种教育管(guǎn)理准则。

  一般说来,课外附加学分可依据学(xué)生参与学科比(bǐ)赛与(yǔ)学术活动、思想品德与社会工作、文体活(huó)动与公益活动的状况来鉴定。

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