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　　初中生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个(gè)人不一定在(zài)你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但(dàn)却是经常用的(de)，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前(qián)提是默读理解，先(xiān)把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整(zhěng)篇(piān)的意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不(bù)同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时(shí)容易(yì)出(chū)现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第(dì)二，读(dú)出(chū)声来，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表(biǎo)，对(duì)比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东西(xī)编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全(quán)篇一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会(huì)，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或(huò)学(xué)习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己(jǐ)能(néng)考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的(de)情景，想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动(dòng)具(jù)体越好。

快(kuài)速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最(zuì)好的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具(jù)体情况不同，有(yǒu)的(de)学生早上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根(gēn)据自己的实际(jì)情(qíng)况，来(lái)选择适合(hé)自己的(de)背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也(yě)不是特(tè)别固定，学生们可以自己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不(bù)断重复背(bèi)，才(cái)能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背(bèi)诵(sòng)，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语文(wén)课文(wén)的时候，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不(bù)仅(jǐn)能够提高效率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比(bǐ)较冗长的内(nèi)容，我们(men)常常需要采取分(fēn)段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么把其中(zhōng)的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信(xìn)息(xī)，还有易错(cuò)难记的知识点，边读的时候边画下(xià)来(lái)。

　　就有(yǒu)利于特仑苏真比一般牛奶好吗，特仑苏纯牛奶真假对比我们通过(guò)理解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背诵的(de)时候的(de)重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面记(jì)的过程，而在于后面的(de)“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自(zì)己的语言，将背诵(sòng)的(de)内(nèi)容描述出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既(jì)是检验你的(de)背诵结果，也是检(jiǎn)验你是(shì)否真正的理解(jiě)了这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时(shí)候，相(xiāng)关知识(shí)的你(nǐ)能够(gòu)写出来的答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中(zhōng)让你(nǐ)描(miáo)述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的(de)场景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往你就能感到(dào)得心应手。

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