全因(yīn)素速写(xiě)是(shì)什么意思，全因素速(sù)写(xiě)图片是全因素速(sù)写(xiě)的(de)。

　　关于全因(yīn)素速(sù)写(xiě)是什么意思，全因素速写图片以及全因素速写是适合初中生的网课平台免费，国家提供的免费网课平台什(shén)么意思(sī)，全因素速(sù)写(xiě)的概念，全因素速(sù)写图片，全因(yīn)素(sù)素描是什(shén)么意思，全因素素描步骤(zhòu)解析等问题，小编(biān)将为你整理(lǐ)以下知(zhī)识：

全因素(sù)速写是什么意思，全因(yīn)素速(sù)写图(tú)片

　　全(quán)因(yīn)素速写(xiě)。

　　说实话没怎么(me)听过，因(yīn)为全因素也可以(yǐ)理解成写实的意思，但是速(sù)写(xiě)本身讲究(jiū)快速(sù)记录，怎么(me)会写实呢。

　　所(suǒ)以我猜题主你的意思应该是那种明(míng)暗速写吧。

　　当然也有(yǒu)可能是我孤陋寡闻(wén)啦。

什(shén)么是全因素素描(miáo)

　　全因素素描是相对结构素描来(lái)讲(jiǎng)的，一般结构(gòu)素描是不考虑(lǜ)光影的，所以不(bù)算全部因(yīn)素都考虑。

　　西欧(ōu)的素描一般从结构(gòu)入手，比(bǐ)如文(wén)艺复(fù)兴(xīng)的达芬奇，虽然画面上有黑(hēi)白调子，却是从结构入手来表现(xiàn)的，更突出的还(hái)有丢勒等人(rén)，而之后东欧的俄罗斯的(de)列宾(bīn)美院强调全因(yīn)素也(yě)就是相对强调光与(yǔ)影。

　　现在一般我们(men)如果强(qiáng)调全因素素(sù)描就(jiù)是强调画的时候(hòu)带上背景(jǐng)。

　　把对象连同周围环境的关(guān)系一起(qǐ)表现出来。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这是不(bù)少初学(xué)者和考生共同的毛(máo)病，由(yóu)于他们(men)缺乏长期(qī)性的作业训练，在考试中不能在(zài)整(zhěng)体(tǐ)观念的指导(dǎo)下全面推进，往往是(shì)急(jí)于求成，在缺乏对整体效果的(de)把握下一味死抠(kōu)局部，造(zào)成局部相互(hù)之间关(guān)系无法很(hěn)好(hǎo)地衔接。

　　让整体的美感(gǎn)不能更(gèng)好的体(tǐ)现出来(lái)，局部的构造已经很(hěn)突出了，而(ér)其他地方(fāng)做的不足，这样的一幅画(huà)，怎么能(néng)得到好评呢？

　　一幅(fú)画的整体是由若干伏(fú)兄亏个局部组成的，没有局(jú)部的一幅画(huà)是不真实的；然而(ér)，一(yī)幅画(huà)只有局部，没有整体(tǐ)，就算再精彩、再深入也是毫无意义(yì)的。

　　素描的(de)目(mù)的(de)，不光是练就一(yī)手(shǒu)“好(hǎo)活”，而更重要的是培养(yǎng)一(yī)种艺术思维的“意境”和如(rú)何观察事物的“想法”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描练习也就失去了它(tā)的本(běn)质意(yì)义。

　　既然整体是(shì)关(guān)系(xì)到一幅素描画的成败(bài)，那么局部与局部、局部与整体的(de)关(guān)系(xì)就(jiù)显得十分(fēn)重要。

　　如(rú)何(hé)解决这(zhè)种关系，就要(yào)靠比较(jiào)的方(fāng)法，比较色调的深浅(qiǎn)，比例的长短、宽(kuān)窄、大小(xiǎo)，比透(tòu)视关系的(de)远与近(jìn)、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是客观(guān)对(duì)象真实存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强(qiáng)

　　世上(shàng)所有的人，没有绝对相同(tóng)的面孔，即缺神(shén)使(shǐ)是(shì)双胞胎(tāi)也不例外，他（她）们也都有别(bié)人不易察觉的(de)差异(yì)。

　　素(sù)描训练的(de)根本任务是，捕捉对象的特征和(hé)独具个性的差异，但是在素描写生的过程(chéng)中(zhōng)，常常看(kàn)到有的学生不管画谁(shuí)，不管对象的长(zhǎng)相如何(hé)，气(qì)质怎样，都(dōu)画得像一个人，模特儿似乎成了(le)摆(bǎi)设(shè)，成了他们胡编乱造(zào)的参照物。

　　这里有初学时期老(lǎo)师指导上(shàng)的失误，还有考生(shēng)自己认(rèn)识上(shàng)的误区。

　　有(yǒu)的考生错误地认为：模特儿像不像没有关(guān)系，只要画面效(xiào)果(guǒ)好就行，反正评分(fēn)的(de)老师也(yě)不知(zhī)模特(tè)儿(ér)什么样。

　　像(xiàng)不像(xiàng)确实不是衡(héng)量(liàng)一张(zhāng)素描作品优劣的(de)标准之一(yī)，但它却能检验一(yī)个(gè)学生对事物所(suǒ)具备的敏感性和表(biǎo)现能力(lì)。

　　如果一(yī)个(gè)学(xué)生长(zhǎng)时间脱(tuō)离对象(xiàng)去感受，去编造所谓的画面效(xiào)果和废弃对客观对(duì)象(xiàng)感知(zhī)能(néng)力的训练(liàn)，那么他(tā)就有可能造(zào)成感知(zhī)能力(lì)的退(tuì)化，失去(qù)一个艺术家(jiā)所应有的敏感性。

　　具(jù)体到素描写生(shēng)中的表(biǎo)现就是千人一面。

　　这(zhè)是因为作为一个(gè)画家重要条(tiáo)件的(de)眼睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分(fēn)的。

　　而这些毛病一(yī)旦形成就很难纠正。

　　所以学(xué)生们要(yào)特别(bié)注(zhù)意(yì)老师讲(jiǎng)到的每一个细节。

　　3、画面把握不(bù)好(hǎo)

　　在(zài)最后画面(miàn)调整(zhěng)时，最容(róng)易出(chū)现画面灰(huī)、效(xiào)果对比不强(qiáng)烈和画面锁碎的(de)问题。

　　为什(shén)么会(huì)出现这些(xiē)问(wèn)题呢？这(zhè)是因为(wèi)画面的黑、白、灰(huī)层次缺乏完整统一的对(duì)比和(hé)变化(huà)规律,画面(miàn)的层次(cì)就(jiù)不(bù)清(qīng)晰，画(huà)面的效尘含果(guǒ)就不响(xiǎng)亮，至于哪一种成(chéng)分多点，哪一(yī)种(zhǒng)成分少点，都要(yào)给(gěi)你的(de)感受而(ér)定。

　　自身的关系是(shì)非(fēi)常重大(dà)的(de)，但不管怎(zěn)样(yàng)的比例关系，三大基(jī)本色调都(dōu)不(bù)应缺少其中的一个。

　　造成画面(miàn)灰(huī)的原因很(hěn)多。

　　比(bǐ)如(rú)模(mó)特儿(ér)的面(miàn)部大(dà)部分(fēn)都(dōu)处在亮部里，于是(shì)，画面(miàn)上基本都是亮(liàng)和灰(huī)的(de)色调；如果处理不当，很容易(yì)造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开深(shēn)灰和浅(qiǎn)灰(huī)的(de)距(jù)离，使之保持画面的层次感。

　　还有一种情(qíng)况：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占其面部的大(dà)部(bù)分面积，而(ér)浅灰和亮面所占的面积(jī)很少。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应(yīng)主动减少中间色调的深度，提高(gāo)画面（脸部）的亮(liàng)度，保持画面的层(céng)次(cì)感。

　　写生的过程(chéng)当中，在整体尊重客(kè)观对(duì)象(xiàng)的前提下，允(yǔn)许(xǔ)对(duì)局部的色调(diào)进行调(diào)整、或减弱、或加强(qiáng)的(de)艺术处理。

　　素描写(xiě)生的对象，或明或暗，或强(qiáng)或弱，或虚或实(shí)，都有(yǒu)着它的规律和秩序。

　　写生时如果打(dǎ)乱了这种客观秩序(xù)，就会出现零乱琐碎，因(yīn)而影响画面的整体感。

　　还(hái)有一种(zhǒng)情况(kuàng)，每个局(jú)部都画得很好很完整，但局部和局部之间没有联系，互不统属(shǔ)，互不相让(ràng)，像一盘散沙。

　　一(yī)个(gè)物体在(zài)一个(gè)固定光源的照射下，必然(rán)会(huì)出现(xiàn)强弱、远近和虚实的物象。

　　因(yīn)而就产生了(le)物(wù)象主次关系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好(hǎo)，这样的一(yī)幅作品(pǐn)也不能说是一(yī)幅好的(de)作品的！

　　4、在(zài)素描的(de)练习过程中，素描必须着(zhe)重(zhòng)光(guāng)线(xiàn)、物体的(de)关系，笔(bǐ)触的描绘(huì)手法(fǎ)，将自己眼睛所(suǒ)观(guān)察到(dào)的形体，具体(tǐ)而微的呈现出来(lái)。

　　所以，素描需(xū)培养(yǎng)自己的观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘(huì)画”之间一切的(de)努力，亦即所谓“绘画(huà)之(zhī)描写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以发现静物上不同的色彩(cǎi)外，亦可发现放在桌上的安全感，和背景间的协调性，这些存在的形、色、线条(tiáo)、明暗，质(zhì)感，量感(gǎn)、存在(zài)感、空间、动态……等等复(fù)杂的因素，互相交织，构成(chéng)一个美的秩适合初中生的网课平台免费，国家提供的免费网课平台序。

　　绘(huì)画就是要将(jiāng)那些(xiē)自然的秩序，导换成美的、入画的秩(zhì)序，这也是素描的(de)意义和(hé)目的(de)。

　　素(sù)描是(shì)绘画(huà)的(de)基础,是最能体现人的绘(huì)画(huà)水(shuǐ)平(píng)的画种。

　　因此(cǐ)，在学习中要踏踏实实，持之以衡，不(bù)可(kě)浮躁

　　参考资料来源：百(bǎi)度(dù)百科-素描

未经允许不得转载：泉州电动车网 福建骑行网 适合初中生的网课平台免费，国家提供的免费网课平台