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　　博士后(hòu)科研流动站：电气工(gōng)程、仪器科学与技术、材(cái)料科学与工(gōng)程、机械工程、管理科学与工程博士(shì)学位(wèi)授权(quán)学科一级(jí)学(xué)科：　电气工程、管(guǎn)理科学与工程、机(jī)械(xiè)工程(chéng)、材料科学与工(gōng)程、仪器科学与技术、计(jì)算机科学与技术二级学(xué)科(kē)：　电机与电(diàn)器、电力系统及其(qí)自动(dòng)化、高电压(yā)与绝缘技(jì)术、电力电子与电力(lì)传动(dòng)、电(diàn)工理论与新技术、　电介(jiè)质工程（自设)、管理(lǐ)科(kē)学与工程、机械制造及其自动化、机械电(diàn)子工(gōng)程、机械(xiè)设计(jì)及理论、　车(chē)辆工(gōng)程、材料(liào)学、材料加工工程、材(cái)料物理与化学、精(jīng)密仪器及机械、测(cè)试计(jì)量技(jì)术及仪器、　计算机系统结构(gòu)、计算机软件与理论、计(jì)算机应用(yòng)技(jì)术、技(jì)术(shù)经济与(yǔ)管理、思想政(zhèng)治教育以上(shàng)学科是哈(hā)理工优势学科，特别(bié)是博士(shì)后流动站和博士点(diǎn)一级学科！所谓(wèi)的(de)院校排名是针对学校总体实(shí)力的排名，对选(xuǎn)择具体专业或方(fāng)向的(de)考生(shēng)而言意义(yì)不大，除非(fēi)你指(zhǐ)想炫耀自己毕业(yè)学校的(de)知(zhī)名度更高(gāo)！这些排名(míng)极易对考生(shēng)产(chǎn)生(shēng)误导，一般是对教育(yù)不大知情者才热衷于此(cǐ)，这是很多教(jiào)育专家(jiā)极力(lì)反对的！因为每所高(gāo)校都有(yǒu)自己的优(yōu)势学科，某些(xiē)院校的综合排名(míng)虽然低点(diǎn)，但单个学(xué)科上(shàng)的实力、师资和地位可能非(fēi)常拔尖，在(zài)业内领(lǐng)域具有很高认可度(dù)（211院校的排名一般低于(yú)985，但211高校中某些学科(kē)的实(shí)力是一些985院校无(wú)法(fǎ)企及的，所以要淡化学校的规模化，突出办(bàn)学定位和特色，集中优势(shì)师资和资(zī)源培(péi)育各专业的优秀人才，这才是可(kě)取之道(dào)！）；

　　合(hé)肥工业大学(xué)是211高校(xiào)（综合排名65左右），排名绝对在成都理工大(dà)学（综合(hé)排(pái)名140左右）之前(qián)，但后(hòu)者(zhě)在地质方面有四个国家重点学科，培养(yǎng)的(de)地质类人(rén)才质量和数(shù)量比合肥工业大学的地质毕业生(shēng)普遍好，业(yè)内(nèi)认可度也绝对(duì)更(gèng)高；

　　上外、北外并非(fēi)985高(gāo)校，但有谁(shuí)敢否认上外、北(běi)外的语言(yán)类毕(bì)业(yè)生总体上(shàng)不如浙大、哈工大、上(shàng)海(hǎi)交大(dà)的外(wài)语毕业生(shēng)呢(ne)？教育的目的是提高人的综合素质和专业(yè)素养，中国很多高校为求大求全疯狂盲目(mù)扩招(zhāo)专业，催生(shēng)了一批又一批(pī)师资(zī)配(pèi)置差、培养经验(yàn)无、就业和培养质(zhì)量劣的垃圾专业，这让无数懵懂学子(zi)成为(wèi)学校弱势专(zhuān)业的试验品和小白(bái)鼠，这是高(gāo)等教(jiào)育的误区(qū)，是对社会和学生(shēng)及家(jiā)长十分不负责的！麻省(shěng)理工学院等不少国外知名大学都能严格控制所设专业数目和招生数，虽(suī)然专业较少、学生不多(duō)，但是做出(chū)的贡献、培养的人才(cái)质(zhì)量(liàng)是我(wǒ)们大家有目共睹的(de)！只(zhǐ)有(yǒu)学(xué)有所(suǒ)成(chéng)，对社会(huì)贡献更大，回报更多才能(néng)获得(dé)更好的发展渠道和待遇，对社会和个人这一(yī)点(diǎn)才是(shì)最重要(yào)的三角函数中cscx等于什么，三角函数中cscx等于什么意思；

　　如果无法实现教育应有(yǒu)的社(shè)会推进价值和对(duì)受教(jiào)育者的价值，什么都白谈！那教育就是在浪(làng)费他人青(qīng)春、就(jiù)是在耗费民脂民膏、就是在(zài)杀人！三角函数中cscx等于什么，三角函数中cscx等于什么意思建议广大考(kǎo)生在选择学校和(hé)专业的时(shí)候结合个人理想、爱好，综合(hé)考虑(lǜ)学校学科师资、办学历史(shǐ)、省部级和国家(jiā)级重点学科设置情(qíng)况、教师论文和(hé)科(kē)研项目情况、毕业生(shēng)就(jiù)业质量和社会声誉等综合考虑，理性判断和(hé)选择学校及专业；

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