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邵阳学院是几本大学

邵阳学院是几本大学 小说中反复的作用和表达效果,反复的作用和表达效果答题格式

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小说中(zhōng)反复(fù)的作用(yòng)和表(biǎo)达效果(guǒ),反复(fù)的作用和表达效果答(dá)题(tí)格式

  反复的作用和表达效果分别是:

  一、作用:

  1、强(qiáng)调(diào),增强语气或语势。

  2、起到反复(fù)咏叹,表达作(zuò)者强烈情感的作用。

  3、使诗文的格式整(zhěng)齐有序,而又回环起伏,充(chōng)满语言美(měi)。

  二、表达效(xiào)果:

  1、渲染(rǎn)气(qì)氛,创设意境(jìng)。

  2、能突出(chū)景物的特征,使人(rén)如(rú)见其形,突(tū)出形象性。

  反复的概念(niàn):

  反复就是根据表达需要(yào),有(yǒu)意让句子或词语重复出现的(de)修辞(cí)方法,反复就(jiù)是为(wèi)了强(qiáng)调(diào)某种意(yì)思,突出某种(zhǒng)情感,特(tè)意(yì)重复(fù)使(shǐ)用某些(xiē)词语(yǔ)、句(jù)子或者(zhě)段落等。

  反复的类(lèi)型:

  1、词语反复:

  为(wèi)凸显某种感情或某种行为,连续(xù)两次以上使用同(tóng)一词语,达到强(qiáng)调的目的(de)。

  例(lì)句(jù):沉(chén)默呵(hē),沉默呵!不(bù)在沉默(mò)中爆发(fā),就在沉默(mò)中(zhōng)灭(miè)亡。

  ——鲁迅《记(jì)念刘和珍君》

  简析:鲁(lǔ)迅先(xiān)生在这里多次使用“沉(chén)默”一词,表达自(zì)己对政府(fǔ)的(de)愤怒和(hé)对民众觉醒的期盼之(zhī)情。

  2、词组或句子(zi)反复(fù):

  有(yǒu)时为了表达内容或(huò)结构安排的需要,要连(lián)续两次(cì)以上(shàng)使用同(tóng)一(yī)个词(cí)组或句子(zi)。

  例句:大山原来是(shì)这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样(yàng)的!香雪走着,就像第一(yī)次认出养育她成人的山谷。

  ——铁凝《哦,香雪》

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  简(jiǎn)析:这里连续三次反复使用(yòng)“原来是这样的”,表明了香雪此时的快乐心情。

  3、语段反复:

  此类型在诗歌和小说中最为(wèi)常见。

  例句:鲁迅在小说《祝福》中,不惜笔墨,连续两次重复以(yǐ)“我真傻,真的”开(kāi)头的一大段。

  简(jiǎn)析:通(tōng)过反复(fù)的强调,一(yī)方面表达(dá)祥林嫂丧夫失子后的(de)痛(tòng)苦心情,同时也反映鲁镇上(shàng)的人们对她的(de)冷漠,有力(lì)地(dì)批(pī)判了摧残中国(guó)劳(láo)动妇女的封建礼(lǐ)教。

反复的作用答题格式

  反复:突(tū)出思想,强调情(qíng)感(gǎn);承上启下,层次清晰;多次强调,增强感染力。

  加强语气。

  借代:以简代繁,以实代虚(xū),以奇代凡。

  答题格式:强调,加强语(yǔ)气(qì)等(děng);

  其他修辞手(shǒu)法及答题格式(shì):

  比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。

  答题格式:生(shēng)动形象地(dì)写(xiě)出了+对象+特性。

  生动(dòng)形(xíng)象地表(biǎo)现(xiàn)出(chū)了……,表(biǎo)达了……情(qíng)感。

  拟人:化(huà)物为人,拉近距离,亲(qīn)切自然:便于对话,交流情(qíng)感(gǎn)。

  答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

  生动(dòng)形象地表(biǎo)现邵阳学院是几本大学出了(le).……,表达了(le)……情感。

  排比:内容集敏升中(zhōng),增强气(qì)势;叙事透(tòu)辟,条(tiáo)分(fēn)缕析(xī);语气(qì)强劲,抒情强烈。

  答题格式:强调(diào)了+对象+特(tè)性

  表现了.……,抒(shū)发了……,增强了(le)语势(shì),加强了(le)感情(qíng)。

  夸(kuā)张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭(jiē)示(shì)本质,给(gěi)人(rén)以启(qǐ)示。邵阳学院是几本大学>

  反问:加强语气,增强语势,表达了(的情感),使文章(zhāng)有起伏。

  答题(tí)格式:强(qiáng)调,加强语气等;

  设(shè)问:自问自答,引起读(dú)者颤拿颂茄郑的注意和思考(kǎo),使(shǐ)文章有起(qǐ)伏。

  答题格式:强调,加强语气等(děng);

  对比:使所(suǒ)表(biǎo)现的(de)事物特征(zhēng)或所阐述的道理观(guān)点更鲜明、更(gèng)突出。

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