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　　初中生(shēng)幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一(yī)本(běn)正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落(luò); 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听(tīng) (当然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人(rén)什么(me)秘(mì)密似(shì)的背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但(dàn)却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解(jiě)，先把每一句(jù)话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或(huò)整篇的意(yì)思，在(zài)此基(jī)础(chǔ)上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成(c为什么球星都觉得梅西是最佳héng)了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话(huà)形式的，不(bù)妨一(yī)个人模仿不(bù)同角色进行对话(huà)，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿(dùn)、重复等错误;第二(èr)，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮(pí)层(céng)的记忆神经，加(jiā)快记忆速(sù)度(dù);第三(sān)，可以(yǐ)排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断(duàn)重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前(qián)和早上背书效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳多读(dú)书也可以记忆得比(bǐ)较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要(yào)是(shì)全篇一起反而(ér)很慢，另外(wài)可(kě)以利用奖励的(de)办法啊(a)，背好(hǎo)一段就奖励自己休(xiū)息一(yī)会，或(huò)者吃点什么的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象(xiàng)一下(xià)自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越(yuè)好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的具体情(qíng)况不同，有的学(xué)生早上的(de)记忆力好，有(yǒu)的学生(shēng)临睡前的(de)记忆力好。

　　学(xué)生们(men)可(kě)以棚银(yín)根据自己的实际(jì)情况，来(lái)选(xuǎn)择(zé)适合自己(jǐ)的(de)背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间段可能也(yě)不是特别固定，学(xué)生们可(kě)以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯(kū)世有不断(duàn)重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可(kě)以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时(shí)候(hòu)，学(xué)生(shēng)可以先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再(zài)根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的(de)方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过(guò)程，而(ér)在于后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

为什么球星都觉得梅西是最佳　　背诵知识的时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背(bèi)诵结果，也是(shì)检验(yàn)你是否真(zhēn)正的理解了(le)这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考(kǎo)试的时(shí)候，相关知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你(nǐ)描述(shù)背(bèi)过(guò)的古诗里描述(shù)的是一段怎(zěn)样的场景，这个时(shí)候往往你就能感到得心应手。

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