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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的(de)一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还(hái)可小黄人名字分别叫什么以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不(bù)一(yī)定(dìng)在(zài)你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人(rén)什么(me)秘密似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默(mò)细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就(jiù)有多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提是(shì)默(mò)读理(lǐ)解(jiě)，先(xiān)把每一(yī)句(jù)话(huà)读懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就(jiù)是有(yǒu)感情地(dì)大声朗读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不(bù)妨一个人模(mó)仿不同(tóng)角色进行对话(huà)，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时(shí)容易出(chū)现的(de)跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出(chū)声来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多读书(shū)也(yě)可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的(de)方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段一(yī)段来(lái)，这(zhè小黄人名字分别叫什么)样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办(bàn)法啊(a)，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会(huì)成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在取得(dé)良好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父(fù)母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有(yǒu)的学(xué)生早上的记忆(yì)力好，有(yǒu)的学生(shēng)临睡前的(de)记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能也不(bù)是特别(bié)固定，学生们(men)可(kě)以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样(yàng)也可以(yǐ)起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记住(zhù)一些关键(jiàn)没和肢的(de)词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样(yàng)的(de)背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容(róng)，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤其(qí)是文科一(yī)些(xiē)段落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把其(qí)中的(de)一(yī)些(xiē)关键(jiàn)信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理(lǐ)解(jiě)的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不(bù)在于前(qián)面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的(de)时候(hòu)，要尝试(shì)不用原话，而是自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的(de)时候，相关知识的你能够写(xiě)出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背(bèi)过的古诗(shī)里描述(shù)的是(shì)一段怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个时候往(wǎng)往你(nǐ)就能感到得心应手(shǒu)。

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