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三角形垂线的定义和性质,垂线的定义和性质七年级

三角形垂线的定义和性质,垂线的定义和性质七年级 郑强炮轰官僚主义,是他的面子重要还是领导时间重要?看法有争议

郑强老(lǎo)师引发了不小的(de)争(zhēng)议。

郑(zhèng)强老师目(mù)前(qián)担任(rèn)太原(yuán)理工大学的党(dǎng)委书记,职位已经不小(xiǎo)。

他多年前已经是教育界的名人(rén),所到之处,人流涌动(dòng),他就代表着人气(qì)。

同(tóng)时(shí),由于郑强老师为人直(zhí)爽,说话一针见血,不(bù)想拐弯抹角,他(tā)的(de)每次发言大都会引发一定的热议。

前不久(jiǔ),郑强老(lǎo)师受邀去(qù)青(qīng)岛大学演(yǎn)讲,庆祝(zhù)青(qīng)岛大(dà)学建校(xiào)百(bǎi)年。

这是件好事,学校邀(yāo)请郑强去演讲,必然也是看(kàn)中了郑强在教(jiào)育界举足轻重的地位(wèi)以及颇高的人气。

郑强炮(pào)轰官僚(liáo)主义,是他的(de)面(miàn)子重要(yào)还是领导时间重要?看(kàn)法有争议_黑料正能量

青岛大学的百(bǎi)年校庆(qìng),举办得相(xiāng)当隆重,受邀的不仅有郑强,还有青(qīng)岛(dǎo)的官员、代表校(xiào)友、社会(huì)各界人士(shì)等。

郑强在(zài)演(yǎn)讲(jiǎng)中,恰好炮轰了受邀而来的官员(yuán),使得此(cǐ)次演讲颇具争议(yì)性。

郑(zhèng)强(qiáng)在演讲的过程(chéng)中(zhōng),有些青(qīng)岛(dǎo)的官员离席了(le),整(zhěng)个演讲席的前排空出了不少(shǎo)位置。

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郑强慧(huì)眼如炬,大概(gài)看出了这种情(qíng)况。

他在台(tái)上直接炮轰离席(xí)的官员领导:“不要以为(wèi)是你们给大学面子(zi),邀请你(nǐ)们来,是大学给你(nǐ)们面(miàn)子。”

郑强认为他们身上(shàng)存在官僚主义(yì),来(lái)听演(yǎn)讲(jiǎng),就是走个过(guò)场。

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郑强老师的(de)话,有人支持,有人反对。

支持者认为(wèi),郑强老师说(shuō)的对。

教育(yù)最(zuì)重要,领导都(dōu)来(lái)听演讲了,应该给学生树立好榜(bǎng)样,认为(wèi)听(tīng)演讲。

刚(gāng)开场不久离席,是对他(tā)人的不尊重。

郑(zhèng)强老师公开批评这些人,是(shì)知识分子的风骨。

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反对者则(zé)认(rèn)为,领导过去就(jiù)是(shì)出席开幕式而已,又不是听你演讲的。

领导时间(jiān)很重要(yào),哪(nǎ)有时间听你讲话,郑强还是感觉自己被(bèi)怠(dài)慢了(le),面子上过不去罢了,哪里(lǐ)是为百姓发(fā)声(shēng)。

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公说(shuō)公有理,婆(pó)说(shuō)婆有理(lǐ),各方各执一词,互(hù)不相(xiāng)让。

郑强老师批评(píng)离场(chǎng)现(xiàn)场,是(shì)在乎面子?

中途(tú)离(lí)场的领导,到底(dǐ)对或者不对呢?

具体问题(tí),具体(tǐ)分析,不可(kě)一概而(ér)论。

领导一般行程忙,事(shì)多,如果(guǒ)真(zhēn)有(yǒu)急事,中途离场(chǎng),也情(qíng)有可原。

但如果领导们是对演(yǎn)讲(jiǎng)内容不感冒,不想坐在(zài)台下听(tīng)演讲内容(róng),所以溜之大(dà)吉,那就无法令人赞(zàn)同了(le)。

毕竟领导还是要做好学生的表(biǎo)率和带(dài)头作用,如(rú)果领导一(yī)言不合都提(tí)前(qián)走,那年轻的学子,相对来说(shuō)更(gèng)加心浮气(qì)躁,哪还有心思听下去呢。

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做任何事(shì),都(dōu)需要耐心和恒心。

年(nián)轻学(xué)子(zi)如果养成随性而为的习惯,那做(zuò)任何(hé)事(shì)都可(kě)能是一时热度(dù),难(nán)成气候(hòu)。

郑强老师太直(zhí)率。

如果(guǒ)换成(chéng)其他的演(yǎn)讲者,看到(dào)有人(rén)中途离(lí)席,必然(rán)当作没有任何事发生,若无其事(shì)地继续提前准备好的(de)演讲内容。

但郑强(qiáng)偏(piān)不(bù),他要(yào)将这种他看来不好的现象说出(chū)来,加以批评。

无(wú)论他批评的对与错,这种敢于说出自我想法的(de)老师(shī),值得肯定。

大(dà)学,非有大楼之谓也,有大师(shī)之(zhī)谓也。大学真正的目(mù)的(de),是培(péi)养学生,是(shì)教书育人,是产生更多的大师。

郑强对官僚主义的批评(píng),是否(fǒu)有助于大学的进步,学生的培养(yǎng),仁者见仁,智者见(jiàn)智。

个(gè)人看(kàn)来(lái),高校中有郑(zhèng)强如此坦率和直爽之人(rén),能发自内心,不(bù)怕得罪(zuì)人地说出心(xīn)中想法,对(du三角形垂线的定义和性质,垂线的定义和性质七年级ì)高(gāo)校是件好(hǎo)事(shì)。对很多事情(qíng)意见(jiàn)均一致的高校,大(dà)抵是没有太大(dà)的创新力的。

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