全因(yīn)素速写是(shì)什么(me)意思(sī)，全因素(sù)速写图片是全因素(sù)速写的。

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全因素速写是什么意思，全因素速写图片

　　全因素(sù)速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素也(yě)可以理解成写实的(de)意思，但(dàn)是速写(xiě)本身讲究快速记(jì)录，怎么会写实呢(ne)。

　　所以我(wǒ)猜题主你(nǐ)的意思应该(gāi)是那种(zhǒng)明暗速写(xiě)吧。

　　当然也有(yǒu)可能是我孤陋寡闻啦(la)。

什(shén)么是全(quán)因素素描

　　全因素素描是相对结构素描来讲的，一般结构素描是不考(kǎo)虑光影的，所以不算全部因素(sù)都(dōu)考虑。

　　西欧的素描(miáo)一般从结构入手，比如文艺复兴(xīng)的达(dá)芬(fēn)奇，虽然画面上有黑(hēi)白(bái)调子，却是从结构入(rù)手来表(biǎo)现的(de)，更突出的还有(yǒu)丢(diū)勒等人，而之后东欧的俄(é)罗斯(sī)的(de)列宾美院强调全因素(sù)也(yě)就是(shì)相对强(qiáng)调(diào)光与(yǔ)影。

　　现(xiàn)在一般我们如果强调全(quán)因(yīn)素素描就是强调(diào)画(huà)的(de)时候带上背(bèi)景。

　　把对象连同周围环境的关系一起表现(xiàn)出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体(tǐ)美感

　　这是不少初学者和考生共(gòng)同的毛病(bìng)，由于他们缺乏长期性(xìng)的作业训练，在考试中不能在整体观念的指导(dǎo)下全面推进，往(wǎng)往是急于求成，在缺乏(fá)对整体效果的把握(wò)下(xià)一味死抠局部(bù)，造成局部相互(hù)之间关系无法(fǎ)很好地衔(xián)接。

　　让整体的美感不能更好的(de)体现出来，局部的(de)构造已经很突出(chū)了(手握日月摘星辰,世间无我这般人，李白的诗一剑霜寒十四州le)，而其他地方做的不足(zú)，这样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅(fú)画的整(zhěng)体是由(yóu)若(ruò)干伏兄亏个局部组成的，没(méi)有局部的一幅画是不真实的；然而，一幅画只有局部，没有(yǒu)整(zhěng)体(tǐ)，就算再精彩、再深入也是毫无(wú)意义的。

　　素描(miáo)的(de)目的，不光是练就一手“好活”，而更重要(yào)的是培养一种艺术思维的“意境”和(hé)如(rú)何(hé)观察(chá)事(shì)物的“想(xiǎng)法”。

　　离(lí)开了这两点，素描练习也就失去了(le)它(tā)的(de)本质意义。

　　既然整体是关系到(dào)一幅(fú)素(sù)描画的成败(bài)，那么局部与局(jú)部、局部与整体的关系就显(xiǎn)得十分重要。

　　如(rú)何解决这(zhè)种关系，就要靠比较的方法，比较色调(diào)的深(shēn)浅，比例的长短、宽(kuān)窄(zhǎi)、大小，比(bǐ)透视关系(xì)的远与(yǔ)近(jìn)、虚(xū)与实。

　　根据(jù)这种比较，画出来的作品，才是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所(suǒ)有(yǒu)的(de)人，没有(yǒu)绝(jué)对相同(tóng)的面孔，即缺神使是双胞胎也不例外，他（她）们也(yě)都(dōu)有别人不易察觉的差异。

　　素(sù)描(miáo)训练的根本任务(wù)是，捕捉对象的特征和(hé)独(dú)具个性的差(chà)异，但(dàn)是在素描写生(shēng)的过(guò)程中，常常看(kàn)到有的(de)学生不管(guǎn)画谁，不管(guǎn)对(duì)象的长相如何，气质怎样，都画得像(xiàng)一个人，模特(tè)儿(ér)似(shì)乎成了(le)摆设，成(chéng)了他们胡编(biān)乱造(zào)的参照物。

　　这(zhè)里有初学时期老师指导上的失误(wù)，还有(yǒu)考生自己认识上的误区(qū)。

　　有(yǒu)的考生错(cuò)误地认为(wèi)：模特儿(ér)像不像没有关(guān)系，只要画(huà)面效果好就(jiù)行，反正评分的(de)老师也不知模特儿什么(me)样。

　　像不(bù)像确实(shí)不(bù)是衡量一张素描作品(pǐn)优劣的标准之一(yī)，但它却(què)能检验一个学生对事物所具备的(de)敏感(gǎn)性和表现(xiàn)能力。

　　如(rú)果(guǒ)一个学生长时(shí)间脱离对象(xiàng)去(qù)感受(shòu)，去(qù)编造所谓的画面效果和废弃对客观对象(xiàng)感知能力的训(xùn)练，那么(me)他就有可能造成(chéng)感知能力(lì)的退化(huà)，失去一个(gè)艺(yì)术(shù)家所应有的(de)敏(mǐn)感性。

　　具体到素描写生中的(de)表现(xiàn)就是千人(rén)一(yī)面(miàn)。

　　这是因为作(zuò)为一个(gè)画家手握日月摘星辰,世间无我这般人，李白的诗一剑霜寒十四州重要条(tiáo)件的眼睛已(yǐ)经(jīng)退(tuì)化了(le)。

　　无疑(yí)，这样(yàng)的(de)试(shì)卷(juǎn)是无法(fǎ)得到高(gāo)分的。

　　而(ér)这些毛病一旦形成就很难纠正(zhèng)。

　　所以(yǐ)学生们要特别(bié)注意老(lǎo)师讲到的(de)每一个细节。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在最后画面(miàn)调整时(shí)，最容易出现画面(miàn)灰、效果对比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什(shén)么(me)会出现这些(xiē)问(wèn)题呢(ne)？这(zhè)是(shì)因为画面(miàn)的黑、白、灰层次缺(quē)乏(fá)完(wán)整统一的对(duì)比和变化规律,画面(miàn)的层次(cì)就不清晰，画面(miàn)的(de)效尘含(hán)果(guǒ)就不响亮(liàng)，至于(yú)哪一种成分多点，哪(nǎ)一(yī)种(zhǒng)成分少点，都要给你的感(gǎn)受而定。

　　自身(shēn)的关系是非常重大的，但(dàn)不管(guǎn)怎样的(de)比例(lì)关系，三大基(jī)本(běn)色调都不应缺少其中的(de)一个(gè)。

　　造(zào)成画面灰的(de)原因(yīn)很多。

　　比如模特儿的(de)面部大部分(fēn)都(dōu)处(chù)在亮部(bù)里，于是，画面上基本都是亮和灰(huī)的(de)色调；如(rú)果处理(lǐ)不当，很(hěn)容易造成画面灰。

　　这时，就(jiù)体(tǐ)现(xiàn)深灰(huī)的作用，尽(jǐn)量拉开深灰和浅灰的距离，使(shǐ)之保(bǎo)持画(huà)面的(de)层次(cì)感。

　　还有一种情况：模(mó)特儿的皮(pí)肤比较(jiào)深，黑(hēi)和深灰色调占其(qí)面部的(de)大部(bù)分面积，而浅灰和(hé)亮面所占(zhàn)的面积很少。

　　处理(lǐ)不(bù)好也容易(yì)造成画面灰(huī)暗、沉(chén)闷，影(yǐng)响(xiǎng)作业成绩。

　　对(duì)此，考生应主(zhǔ)动减少中间色(sè)调(diào)的(de)深度，提(tí)高画面（脸部）的亮度，保持(chí)画面的层次感。

　　写生的过程当中，在(zài)整(zhěng)体尊(zūn)重客观对象的(de)前提下，允(yǔn)许对局部的色调进行调整、或减弱、或(huò)加强(qiáng)的艺术处理。

　手握日月摘星辰,世间无我这般人，李白的诗一剑霜寒十四州　素描写生的对象(xiàng)，或明或暗，或强(qiáng)或弱(ruò)，或虚或实(shí)，都有着它的规律和秩(zhì)序。

　　写生时(shí)如果(guǒ)打(dǎ)乱了这种客观(guān)秩序，就会出现零乱琐(suǒ)碎，因而(ér)影(yǐng)响画面的整体感。

　　还有(yǒu)一种情况(kuàng)，每个(gè)局部(bù)都画得很好很完整，但局部和(hé)局(jú)部(bù)之间没有联系，互不统属，互不(bù)相让，像一盘散沙(shā)。

　　一(yī)个物(wù)体在一个固定光源的照射下(xià)，必(bì)然(rán)会出现强(qiáng)弱、远近(jìn)和(hé)虚(xū)实(shí)的物象。

　　因而(ér)就产(chǎn)生了物(wù)象主次关系———秩序感。

　　把握不(bù)好，这(zhè)样的一幅作(zuò)品(pǐn)也不能说是一(yī)幅好的作品的(de)！

　　4、在素描的(de)练习过程中，素(sù)描必(bì)须着重光线、物体(tǐ)的关系，笔(bǐ)触的描绘(huì)手法(fǎ)，将自己眼睛所(suǒ)观察(chá)到的形体(tǐ)，具体而微的呈(chéng)现出来。

　　所以，素描需(xū)培(péi)养自己的观(guān)察力。

　　另外，素描也(yě)可以解释为“存(cún)在”与“绘(huì)画”之间一切的努力，亦即所谓“绘(huì)画之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了(le)可以发现(xiàn)静物(wù)上不(bù)同的色彩外，亦可发现放在桌(zhuō)上的安全(quán)感，和背景间的协(xié)调性(xìng)，这些存在的(de)形(xíng)、色、线条、明暗(àn)，质感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂(zá)的因素(sù)，互(hù)相交织(zhī)，构成一个美的秩(zhì)序。

　　绘(huì)画(huà)就是要将那些(xiē)自然的秩序，导换成美(měi)的、入画(huà)的秩序，这也是素描的意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是(shì)最能体(tǐ)现人的绘画(huà)水平的画种。

　　因此，在学习中要踏(tà)踏实实，持之(zhī)以衡，不可(kě)浮躁

　　参考资料来源：百度(dù)百科(kē)-素描

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