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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一(yī)点就(jiù)是(shì)张扬(yáng)个(gè)性。

　　背书，不(bù)必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去背某个(gè)段落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘(mì)兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉(sù)别(bié)人什么(me)秘(mì)密似的背(bèi)……你(nǐ)的(de)幽默细胞有多少，方(fāng)法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较(jiào)原(yuán)始的一种方法，但却是(shì)经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默(mò)读理解(jiě)，先把每一句话(huà)读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整(zhěng)段(duàn)或整篇的意(yì)思，在此基础上则可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话(huà)，或者与父母(mǔ)、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依据(jù):第一，朗读可以避免默(mò)读时容易出现的(de)跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出(chū)声来(lái)，可(kě)以震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除外界(jiè)的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也(yě)可(kě)以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.三氧化硫是酸性氧化物吗，二氧化碳和二氧化硫是酸性氧化物吗可以(yǐ)将要背的东西(xī)编号啊，一段一段(duàn)来(lái)，这样会快(kuài)一点的，要是全(quán)篇一起反而很(hěn)慢，另外可(kě)以利用(yòng)奖励的(de)办法啊，背(bèi)好(hǎo)一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创(chuàng)造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在(zài)取得良(liáng)好的(de)成绩(jì)之后，父母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力好(hǎo)。

　　学生们(men)可以棚银根(gēn)据自己的实际(jì)情况，来选择(zé)适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也(yě)可以起到事半功(gōng)倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语(yǔ)文课文(wén)的(de)时(shí)候，学(xué)生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进(jìn)行串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其(qí)中的内(nèi)容，而不是为了(le)背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文(wén)科(kē)一些段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我们(men)常常需要(yào)采取分段(duàn)背诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间(jiān)信(xìn)息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于(yú)我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前面记的(de)过(guò)程，而(ér)在于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试(shì)不(bù)用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的(de)内容描述出(chū)来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是(shì)否真(z三氧化硫是酸性氧化物吗，二氧化碳和二氧化硫是酸性氧化物吗hēn)正(zhèng)的理解(jiě)了(le)这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相(xiāng)关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让你描(miáo)述(shù)背过的古诗(shī)里(lǐ)描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个(gè)时候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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