朝花夕拾藤野(yě)先生(shēng)好词好段，朝花夕拾藤(téng)野先(xiān)生好词好句好段摘抄大全是《藤野先生》回忆了在(zài)日本(běn)东北大(dà)学(xué)的留学生活，表达了深切的怀念(niàn)之情(qíng)的。

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　　牙牙学语、狼狈而逃(táo)、抱头鼠窜(cuàn)、穷追(zhuī)猛打、无拘无束

　　忍俊(jùn)不禁、愣头愣脑、游玩(wán)嬉(xī)戏(xì)、千山万(wàn)岭、呆(dāi)头呆脑

　　千姿百(bǎi)态、山石壮(zhuàng)胆、山净水(shuǐ)秀、山高树(shù)茂、巍然矗立

　　舞刀弄(nòng)棍、瓮中(zhōng)捉鳖、胸有成竹、千(qiān)山一碧、不动声色

　　奇(qí)山秀水、清逸奇丽、寸草(cǎo)不生(shēng)、装疯卖傻、矫揉造作

　　1.大(dà)概是物(wù)以希为(wèi)贵罢。

　　赏析：与句末语气的罢合用(yòng)，以诙(huī)谐的口气(qì)猜测在仙台受优待(dài)的原因，带有弱(ruò)国国(guó)民(mín)的(de)辛酸。

　　2.东京也无(wú)非(fēi)是这样。

　　赏析：表达了作者对清国留(liú)学生在东京造(zào)成恶浊气氛的强烈厌恶。

　　3.他(tā)的对(duì)于(yú)我(wǒ)的热心的希望，不倦的教(jiào)诲，小而言之，是为中国，就(jiù)是(shì)希望中国有新的医(yī)学;大而言之，是为学术，就是希望新(xīn)的医学传到(dào)中国去。

　　他的性格，在我的眼里和(hé)心里(lǐ)是伟大(dà)的。

　　赏析(xī)：深切地表达了对藤(téng)野先生的怀念和感(gǎn)激(jī)。

　　4.似(shì)乎正(zhèng)要说出(chū)抑扬顿(dùn)挫的(de)话来。

　　赏析：表明事(shì)实并未出现，不过是(shì)作者想象(xiàng)中的情景，而鼓舞(wǔ)的力(lì)量是巨大(dà)的(de)。

　　这就(jiù)强烈的表现了作者(zhě)对(duì)藤野先生的怀念。

　　5.因为状况也无(wú)聊，说起(qǐ)来也无(wú)非使(shǐ)他失望，便(biàn)连信也怕敢写了。

　　赏(shǎng)析：这里透(tòu)露了作者对辛亥革命(mìng)后(hòu)中国依(yī)然是半殖民地半封(fēng)建社会的现状的失望和不满，从(cóng)而(ér)也觉得无法(fǎ)报答藤野先生对自己对中国人(rén)民的关心和期望，含蓄(xù)的笔调更加(jiā)强了文章思(sī)想的(de)深度。

朝(cháo)花夕拾藤野先生好词好句摘抄(chāo)

　　朝花夕(xī)拾藤野先生好词好句摘抄，内容旦银(yín)猛如下(xià)：

　　好词：

　　1、物以(yǐ)希为(wèi)贵(guì)：事物因(yīn)稀(xī)少而(ér)觉得珍贵。

　　同“物(wù)以稀为贵”。

　　2、无非(fēi)：不(bù)外，没别的(de)。

　　3、何尝：用在肯(kěn)定(dìng)形式(shì)前表示否定，有未(wèi)尝(cháng)、哪里、并不是的意思。

　　4、诘责：诘问谴责。

　　5、托(tuō)辞：借口。

　　6、寒颤额：冷得颤抖的样子。

　　7、脱漏(lòu)：漏掉(diào)，遗漏。

　　8、抑扬顿挫：抑：降低；扬：升高；顿(dùn)：停顿；挫(cuò)：转折(zhé)。

　　指声音的高低起伏和停顿转折。

　　9、小而言之：从小处来(lái)说，从(cóng)细节来(lái)看。

　　10、叮嘱：叮咛，再(zài)三(sān)嘱咐。

　　好句(jù)：

　　1、我先是住在监狱旁边一(yī)个客(kè)店里的，初(chū)冬搏伏已经颇冷，蚊子却(què)还(hái)多，后来用被(bèi)盖了全(quán)身，用(yòng)衣服包(bāo)了(le)头脸(liǎn)，只留两个鼻孔出(chū)气。

　　在这呼吸不息的地(dì)方，蚊(wén)子竟无从插嘴(zuǐ)，居然睡安稳了。

　　2、仙台是一个(gè)市镇，并不大(dà)，天冷得利害，还(hái)没有(yǒu)中国的学(xué)生。

　　3、有一(yī)天，本级的(de)学生会(huì)干(gàn)事到(dào)我寓里来了，要借我的讲义(yì)看。

　　我检出来交给他们，却只翻(fān)检了(le)一通，并没有带走(zǒu)。

　　但他们一走，邮(yóu)差(chà)就送到一(yī)封很(hěn)厚的(de)信，拆开(kāi)看时，第一句是:“ 你改悔(huǐ)罢！”

　　4、这种欢(huān)呼，是(shì)每(měi)看一片(piàn)都有的(de)，但在我(wǒ)，这一声却(què)特别听得刺耳。

　　此后(hòu)回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何(hé)尝(cháng)不酒醉似的(de)喝(hē)彩，一呜呼，无法可(kě)想！但在那(nà)时那地，我的意(yì)见却变化(huà)了。

　　5、我(wǒ)虽然觉得客(kè)店兼办囚(qiú)人(rén)的(de)饭食和我不(bù)相干，然而好意难(nán)却(què)，也只(zhǐ)得别寻相宜的(de)住处了。

　　《藤野(yě)先生(shēng)》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真(zhēn)理(lǐ)的(de)理想，去日本(běn)留学，在东京的弘(hóng)文学院补(bǔ)习(xí)日(rì)文。

　　1904年9月(yuè)，转赴仙台，进仙台医(yī)学专门学校学医(yī)。

　　毕业于爱知县立(lì)医学校(xiào)（现名古屋(wū)大学）的藤野先生，在鲁迅(xùn)入(rù)学的(de)两个月前，升格为仙台医学专门学校的解(jiě)剖学教授。

　　鲁(lǔ)迅在此认识了这位日本(běn)学(xué)者，并模桥且(qiě)同他建立了深(shēn)厚(hòu)的(de)师生友谊(yì)。

　　在日本(běn)军国主(zhǔ)义(yì)影响下(xià)，当(dāng)时的日本人对中(zhōng)国人民抱有狭隘的民族偏见(jiàn)。

　　但藤(téng)野先生并不如此，他对来(lái)自弱国的鲁(lǔ)迅毫不歧(qí)视(shì)，倍加(jiā)爱(ài)护，并以自己的(de)高(gāo)尚品(pǐn)质给鲁迅以极大的影响。

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