准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区(qū)别(bié)的，首先积碳抖(dǒu)动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导(dǎo)致爆(bào)震不规(guī)律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都(dōu)正(zhèng)常的，积碳过(guò)多会吸(xī)收部分汽油，在燃(rán)烧的(de)时(shí)候不够充(chōng)分就会产生抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞抖动是(shì)因(yīn)为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式(shì)举升机排气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排气(qì)的，一般的举升机油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验(yàn)电(diàn)教(jiào)综合楼(lóu),总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器(qì)按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路(lù)电视教学(xué)系统运(yùn)用于教(jiào)学(xué),班班实(shí)现(xiàn)多媒体教学,现代教育(yù)技(jì)术水(shuǐ)平(píng)走进自治区前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计算机网络信息站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流(liú)动人(rén)口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治区“现代教育(yù)技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先进(jìn)集(jí)体”称号(hào)，连续六年获全(quán)市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现有德育、物(wù)理、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近(jìn)年来得(dé)到(dào)社会各(gè)界捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的(de)斗志,同(tóng)心同德,群策群力(lì),向着建(jiàn)成自治(zhì)区“校(xiào)园一(yī)流、管理一流(liú)、师资(zī)一流、设备(bèi)一流、质量一(yī)流”的普(pǔ)通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科(kē)学发展观的(de)必然要求，是(shì)实现可(kě)持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新理念(niàn)是前提，培养(yǎng)人(rén)才是根本(běn)，提高质(zhì)量是核(hé)心，科研(yán)创新是动(dòng)力，发展教(jiào)师(shī)是(shì)关键(jiàn)，强化管理是(shì)策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念(niàn)，创新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中(zhōng)长期教育改(gǎi)革和(hé)发展规(guī)划纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生(shēng)为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发(fā)点(diǎn)和落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地(dì)、生(shēng)动活泼地(dì)发展；尊(zūn)重(zhòng)教(jiào)育规(guī)律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适(shì)合(hé)的教(jiào)育(yù)，培养(yǎng)造就数以(yǐ)亿计的(de)高(gāo)素(sù)质劳动者、数以千(qiān)万(wàn)计(jì)的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作(zuò)者，不断更(gèng)新(xīn)自己的人(rén)才观(guān)和育人(rén)理念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才观念，面向全体学生，促进(jìn)学(xué)生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推(tuī)进各个学段(duàn)间的有机(jī)衔接(jiē)，理论(lùn)与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动育(yù)人(rén)与(yǔ)教学育(yù)人(rén)的有机(jī)融合(hé)，不(bù)断丰(fēng)富育(yù)人形式和(hé)内(nèi)容(róng)。

　　注重学(xué)思结合(hé)，知行统一，使每一个学生都能够得到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型(xíng)政(zhèng)府和(hé)服务型机关的背(bèi)景下，学校(xiào)首(shǒu)先应该把“以人为本(běn)、以发展为(wèi)本(běn)”的思想提(tí)到新的高度落实，把“为学生服务(wù)、为家(jiā)长服务、为(wèi)社(shè)会服(fú)务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学校文化，把(bǎ)当前从事的工作当做(zuò)一(yī)种责任和义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事业追求(qiú)而不(bù)只是一种职业定位(wèi)，只有这样，教师(shī)的心才能(néng)真正潜下(xià)来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育(yù)学生养成习(xí)惯，形成能力，为学(xué)生成(chéng)为人(rén)才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我们(men)必须清(qīng)醒地认(rèn)识到(dào)，学校教育只能是为学生人生(shēng)的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书本理论知识只能是人生发(fā)展(zhǎn)的专业基(jī)础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段）是(shì)为让学生(shēng)成为(wèi)未来人(rén)才做准备、打基础的地(dì)方，我们的主要任务(wù)是培(péi)养学生养成习惯，形成能(néng)力，适(shì)应(yīng)社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向细节要(yào)超(chāo)越，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学(xué)生管理和学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目(mù)标”的(de)管理模式(shì)，追求管理的精(jīng)细(xì)化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评(píng)价制度，加(jiā)快推进教(jiào)师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促(cù)进(jìn)”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价(jià)的(de)过程性、发展性(xìng)和激励(lì)性(xìng)。

　　要(yào)明(míng)确规范制(zhì)度，提升“规(guī)范”境界，引领教师(shī)向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教(jiào)职员工(gōng)，摒弃“只按制度(dù)工(gōng)作”的传统思(sī)维；要坚持教师发(fā)展与学生(shēng)发展相结合(hé)、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个(gè)体(tǐ)的全面发展与个(gè)性发(fā)展相(xiāng)结合，特别要注重优秀教师群体的建设(shè)，专门制定教师(shī)团(tuán)队发展评价(jià)激(jī)励制(zhì)度，使评(píng)价(jià)激励的重点聚集(jí)在教师(shī)、学生和(hé)学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋科(kē)学(xué)化、高效化(huà)。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各(gè)学段有效衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神和时(shí)代精神(shén)教(jiào)育，社会主(zhǔ)义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康(kāng)教育，重视对(duì)学生(shēng)心理的(de)疏导和沟(gōu)通，要(yào)重视培养学(xué)生的责任(rèn)意识和安(ān)全意识。

　　把德(dé)育与智育(yù)有机结合(hé)，渗(shèn)透到教育教学的各(gè)个环(huán)节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教育和社(shè)会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育(yù)和行为养(yǎng)成教育(yù)有机结合(hé)起(qǐ)来，增(zēng)强德(dé)育(yù)工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校工作管理科(kē)学(xué)化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓(zhuā)好三项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结(jié)合学(xué)校实际科学地定位学(xué)校发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自(zì)上而下(xià)确定各(gè)部门在各个阶段的工作目标(biāo)，引导(dǎo)全体师生确定自己的人(rén)生发展(zhǎn)目(mù)标和(hé)各个阶段的发展计划，自下而(ér)上实现目标(biāo)的过程就(jiù)是逐(zhú)步实现学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学(xué)计划(huà)，近(jìn)期规划(huà)要落实长远规划(huà)，学年计划要落实近期(qī)规划，学期计(jì)划要落实学(xué)年计划(huà)，周工(gōng)作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教(jiào)师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证(zhèng)人人有事做，事(shì)事有(yǒu)人管，要做到工作(zuò)标(biāo)准有高(gāo)度，过程管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由经验(yàn)型管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的(de)外(wài)延管理向精(jīng)细化的(de)内涵管理转变(biàn)；由事务型管理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放(fàng)式(shì)、民主式(shì)管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深(shēn)化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依(yī)据，以常(cháng)规为基石，以科研为依(yī)托，以课堂(táng)为载体，实现“六(liù)化”，即(jí)教(jiào)师素(sù)质品(pǐn)位化，师(shī)生交往人文化，教学设计科学(xué)化，习题(tí)训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本(běn)，以(yǐ)学生的发(fā)展为本，优化教(jiào)学手段(duàn)，改革教学方(fāng)法。

　　教师进(jìn)课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课(kè)堂，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着自(zì)信进课(kè)堂(táng)，带着责任(rèn)进课(kè)堂，带着(zhe)反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具体要明确(què)一(yī)个中心（即(jí)以学生为主体），实(shí)现(xiàn)两大转变(biàn)（学(xué)生自主(zhǔ)学习，合(hé)作学习），落(luò)实三(sān)维(wéi)目(mù)标(biāo)，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时(shí)间，多一(yī)点(diǎn)消化反馈和校正(zhèng)的时(shí)间，多(duō)无人值守尿素加注机 尿素加注机工作原理一点动手实践的(de)时间，多一点(diǎn)了解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教学(xué)的有(yǒu)效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担(dān)。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课(kè)堂教学“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以课堂教学(xué)为主的(de)评(píng)课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革(gé)要优(yōu)化知识结(jié)构，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实(shí)践能力、科技创新(xīn)能力和自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生(shēng)存生活(huó)，学会做事(shì)做人，促(cù)进学(xué)生主动适应社会，开创美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促(cù)进学生全面发展(zhǎn)和促(cù)进教师不(bù)断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现(xiàn)和发展学生多(duō)方(fāng)面的(de)潜(qián)能，发挥(huī)评价的教育(yù)功(gōng)能和激(jī)励功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生(shēng)健康成长、主(zhǔ)动发(fā)展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐开(kāi)好(hǎo)所有规定课程(chéng)的同(tóng)时，要积极开发和利(lì)用各(gè)种课(kè)程(chéng)资源，开(kāi)发(fā)校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于培(péi)养学(xué)生(shēng)的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师能(néng)力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能健(jiàn)康成(c无人值守尿素加注机 尿素加注机工作原理héng)长，学校(xiào)才能可持续(xù)发(fā)展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素质专(zhuān)业(yè)化(huà)教师(shī)队伍，是提升(shēng)学(xué)校内涵，提高(gāo)教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要(yào)不断加强教师职业理想(xiǎng)和(hé)职(zhí)业道德教育，增强广大教师教(jiào)书(shū)育(yù)人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生(shēng)，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感(gǎn)染(rǎn)学(xué)生，做学生(shēng)健(jiàn)康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设摆在学校工作(zuò)的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求(qiú)师生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和领导班(bān)子(zi)成员首先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才能引领全校师生强(qiáng)化(huà)拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意识和(hé)行为示(shì)范意识(shí)。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织(zhī)开(kāi)展内(nèi)容丰(fēng)富(fù)、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次(cì)的师德标兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师考核评价(jià)和评优聘用的前提(tí)和重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师(shī)业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养(yǎng)培训(xùn)规(guī)划，努力(lì)抓好(hǎo)集体(tǐ)备课、校本研修、名(míng)师育名师和校际结对(duì)帮扶等活动(dòng)，优化队伍结(jié)构，提高教师专(zhuān)业水平和教学(xué)能(néng)力。

　　创新教师培(péi)训(xùn)模式，走“以训(xùn)带研，以研(yán)促训，研训结合”的(de)校本研训新路子，要做(zuò)到“学(xué)有(yǒu)所用(yòng)、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互(hù)助、自(zì)学反(fǎn)思、课题带动(dòng)等(děng)方式(shì)，培(péi)养教育(yù)教学骨干、专家型教(jiào)师和学科(kē)带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团队合作意(yì)识、学习(xí)反思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的过程(chéng)中(zhōng)，还应注重营造(zào)物(wù)质文化氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形(xíng)成制度(dù)文(wén)化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教育(yù)信息化建设(shè)，促进教育(yù)现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整体优化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和(hé)学校领导班子成(chéng)员在实践(jiàn)中大胆探索，与(yǔ)时(shí)俱进(jìn)，不(bù)断更新教育思(sī)想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成特有的(de)治(zhì)学方略、办(bàn)学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办(bàn)学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树(shù)品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资(zī)源(yuán)的(de)辐射面(miàn)和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效(xiào)应(yīng)，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良(liáng)性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6无人值守尿素加注机 尿素加注机工作原理 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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