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  画室 速写,画画速写教学视频是速(sù)写培养敏(mǐn)锐的(de)观察力和造型能(néng)力(lì),不仅是基(jī)础训练中贯穿始终(zhōng)的课题,也是造型(xíng)艺(yì)术(shù)中各专业的一门必修课程的(de)。

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画室 速写,画(huà)画速写教学视频

  速(sù)写培养敏锐的观察(chá)力和造型能力,不仅是基(jī)础训练中贯穿始终的(de)课题,也是造型艺术(shù)中(zhōng)各专业的一门必修课(kè)程。

  最初画速写一定要掌(zhǎng)握结构、比例(lì)、动(dòng)态(tài)、重心。

  一、结

  速写培养(yǎng)敏锐的观察力和造型(xíng)能(néng)力,不(bù)仅是基础(chǔ)训练中(zhōng)贯穿始终(zhōng)的(de)课题(tí),也(yě)是造型(xíng)艺术(shù)中各专(zhuān)业的一门必(bì)修课程。

  最初画速写(xiě)一定(dìng)要掌握(wò)结构、比例(lì)、动态、重心。

  一、结构和比例

  速写的(de)目(mù)的在于(yú)培养正确的观察方法及严格的造型能力。

  写生者必须具备扎实、熟练的人体解剖知识,这样在写生中才能做到(dào)游刃有余,人(rén)体的内部(bù)结构是没有变(biàn)化的(de),变化的只有随着人(rén)体运动的动(dòng)态(tài)、衣纹等。

  因此,线(xiàn)的运用与(yǔ)结(jié)构有着密(mì)不(bù)可分的关系(xì),表现方法要(yào)为表现(xiàn)结(jié)构服务。

  比例就是(shì)老师常说:“立七(qī)坐五蹲三半”。

  人(rén)体立姿为七个头(tóu)高(立七),坐姿为五个头高(gāo)(坐五),蹲姿为三个半头高(蹲三半),立姿手臂下垂时,指尖位置(zhì)在(zài)大腿二(èr)分一处。

  二、动态

  速写(xiě)人(rén)物有静、动两种姿(zī)势。

  站、坐,属静态,走、跑,是动态(tài)。

  画(huà)速写,能够(gòu)“首观动态”,画之(zhī)前,就(jiù)得对人体的各种动作规律,做到了如指掌,成(chéng)竹在胸(xiōng)。

  速写(xiě)时才(cái)有底气。

  临场时(shí),才会忙(máng)而(ér)不乱,处(chù)而不惊。

  若能这般,我看关键是(shì),在静态(tài)中(zhōng)要懂得(dé)稍息(xī)的原(yuán)理,在动态中要掌握走动的规(guī)律(lǜ)。

  还(hái)要明白,什么是(shì)重心、重心线和支撑面。

  速(sù)写(xiě)要从大体出发,厦门有几个区,厦门有几个区分别叫什么画人物(wù),要化繁(fán)为(wèi)简,学(xué)会(huì)简笔画。

  让线条概括(kuò)、简约、整体(tǐ)。

  看速(sù)写动态时要把握整个关系,画(huà)准动态主线和(hé)支(zhī)线。

  三(sān)、重心

  重心:指的是(shì)人体平衡靠重(zhòng)心的稳定,重心(xīn)是指(zhǐ)物体的重力(lì)的中心。

  人体站立的重心分为无外力情(qíng)况和(hé)有(yǒu)外(wài)力情(qíng)况。

  在(zài)无外力的情(qíng)况下,重心可以(yǐ)以锁骨(gǔ)窝为标准(zhǔn),在双脚(jiǎo)着力的情况下(xià),重(zhòng)心一般在两脚之(zhī)间或略偏脚着力重的一边(biān);在单脚吃重的情况下,锁骨窝的垂直线会落(luò)在着力脚的内侧脚(jiǎo)踝(huái)。

  速写人(rén)的身体形态是很(hěn)有特点的。

  要看(kàn)模特整个身体姿态(tài)趋势。

  (比(bǐ)如向左(zuǒ)倾(qīng)斜的人(rén),重心就在左(zuǒ)腿(tuǐ),但是(shì)右腿是浮着的,那(nà)整个身体的重心(xīn)绝对是落(luò)到着力的那(nà)条(tiáo)腿(tuǐ)上(shàng)的(de))

  人物的运动就是重心和(hé)着力点的不断移动。

  如果(guǒ)大家想表现出(chū)一定厦门有几个区,厦门有几个区分别叫什么的动感,那就(jiù)要(yào)学会利用重心(xīn)和着力点(diǎn)的理论。

  从某种方面来(lái)说(shuō):当人(rén)物的(de)重心落(luò)空时(就是不在厦门有几个区,厦门有几个区分别叫什么中心线上时),人体会(huì)显得“不稳”,如果大(dà)家能够(gòu)利用好这种“不(bù)稳”,就会使人物的(de)动感加(jiā)强。

  速写的(de)技巧提升需要(yào)长期大量的(de)练习,多临摹,多借(jiè)鉴。

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