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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去(qù)背某个段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声似(shì)的复(fù)述(shù)。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地(dì)仿佛告(gào)诉别人什(shén)么秘密(mì)似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每(měi)一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整篇(piān)的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情(qíng)地大声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行(xíng)对话(huà)，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分(fēn)角色对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第(dì)一，朗读可以避免默读时容易出(chū)现的跳行(xíng)、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二(èr)，读出声(shēng)来，可以震(zhèn)动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记(jì)忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高(gāo)涨了(le)，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读(dú)书也可(kě)以(yǐ)记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背(bèi)好得(dé)多(duō)。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的(de)东西编号啊，一(yī)段一段(duàn)来，这(zhè)样会(huì)快一点(diǎn)的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一(yī)段就奖励自己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持(chí)之(zhī)以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前(qián)，闭(bì)上(shàn卅是什么意思，卅是什么意思,读音g)眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择(zé)适合自己的背诵时(shí)间。

　　这(zhè)个(gè)时(shí)间段可能也不是特别固(gù)定(dìng)，学生们可(kě)以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世(shì)有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背(bèi)诵，同样也(yě)可以起到(dào)事半(bàn)功倍的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语(yǔ)文课(kè)文的时候，学生可(kě)以(yǐ)先记(jì)住一些关键没和肢(zhī)的词句，再根(gēn)据(jù)这些词句进(jìn)行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助(zhù)学生(shēng)边理解边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌握(wò)住其中的(de)内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段(duàn)落比较冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们常常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其(qí)中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记(jì)的知识(shí)点，边(biān)读(dú)的时候边画(huà)下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的(de)“回卅是什么意思，卅是什么意思,读音忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内(nèi)容描(miáo)述(shù)出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结(jié)果，也是检验(yàn)你是(shì)否真正的理解(jiě)了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往也(yě)是你(nǐ)考试的时候，相关知识的(de)你能够写(xiě)出来的(de)答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描(miáo)述(shù)背过的古诗里描(miáo)述的是(shì)一段怎样的场景(jǐng)，这个时(shí)候往往你就能感到(dào)得(dé)心应手。

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