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全(quán)因素速写是(shì)什么意思(sī)，全因(yīn)素速写图(tú)片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么(me)听过，因为(wèi)全因素也可以理解(jiě)成写(xiě)实的意思，但是(shì)速写本身讲究快(kuài)速记录，怎么会(huì)写实(shí)呢(ne)。

　　所(suǒ)以我猜题主(zhǔ)你的意思应该(gāi)是那种明(míng)暗速写吧。

　　当然也有可能是(shì)我孤(gū)陋寡闻啦。

什么是全因素素(sù)描

　　全因素素描是相对结构素描来讲的，一般结构素描是(shì)不(bù)考虑(lǜ)光影的(de)，所(suǒ)以不算全(quán)部因素都(dōu)考虑(lǜ)。

　　西(xī)欧的素描一般(bān)从(cóng)结构(gòu)入(rù)手，比(bǐ)如(rú)文艺复兴的达芬(fēn)奇，虽然(rán)画面上有黑白调子(zi)，却是从结构(gòu)入手来表现(xiàn)的，更(gèng)突出(chū)的还有(yǒu)丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的(de)列宾(bīn)美院强调(diào)全因素也就是相(xiāng)对(duì)强调光与影。

　　现在一般我们如果强调(diào)全因素(sù)素描就是强调画的时候(hòu)带上(shàng)背景(jǐng)。

　　把(bǎ)对象连同周围(wéi)环(huán)境的关系一起表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整体(tǐ)美(měi)感

　　这是(shì)不(bù)少初学者和考生共同的毛病，由(yóu)于他们缺乏长期(qī)性(xìng)的作业训(xùn)练，在考试中不能在整体观念的指导(dǎo)下全面(miàn)推进，往往是(shì)急于(yú)求(qiú)成，在缺乏对整体效果的(de)把(bǎ)握下一(yī)味(wèi)死(sǐ)抠局部，造成局部(bù)相互之间(jiān)关系无法(fǎ)很好地衔(xián)接。

　　让整体(tǐ)的美感不能更好的体现(xiàn)出来，局(jú)部(bù)的构(gòu)造已经(jīng)很突(tū)出(chū)了(le)，而其他地(dì)方做(zuò)的不足，这(zhè)样的一幅画(huà)，怎(zěn)么能得(dé)到好评(píng)呢？

　　一幅画的整体(tǐ)是由若干伏兄亏个局部组成(chéng)的(de)，没有局(jú)部的一(yī)幅画(huà)是(shì)不真实的；然而，一幅画只(zhǐ)有局(jú)部，没(méi)有整(zhěng)体，就算再精彩、再深入也是毫(háo)无(wú)意义(yì)的。

　　素描的(de)目的，不光是练(liàn)就一手(shǒu)“好活”，而(ér)更重要的是培养一(yī)种(zhǒng)艺术思维的“意境”和如(rú)何观(guān)察事物的(de)“想法(fǎ)”。

　　离开了这(zhè)两点，素描练习也就(jiù)失去了(le)它的本质意义。

　　既然整体是(shì)关系(xì)到一幅素描画的(de)成(chéng)败(bài)，那么局(jú)部(bù)与局(jú)部、局(jú)部与整体的关系就(jiù)显得十分重要(yào)。

　　如年轻人有必要吃鱼油吗，鱼油服用多久要停一停何解决这(zhè)种(zhǒng)关系，就要靠比较的(de)方法，比(bǐ)较色调的深浅(qiǎn)，比例的长短(duǎn)、宽窄、大小(xiǎo)，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根(gēn)据这种(zhǒng)比较(jiào)，画出来的作(zuò)品(pǐn)，才是客观对(duì)象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世上(shàng)所有的人，没有绝对(duì)相同的面孔，即缺神(shén)使(shǐ)是(shì)双(shuāng)胞胎(tāi)也不例外，他（她）们也(yě)都有别人(rén)不易察觉的差异(yì)。

　　素描(miáo)训练(liàn)的根本任务是，捕捉(zhuō)对象的特(tè)征和(hé)独(dú)具个(gè)性(xìng)的差异，但是在素描写生的过(guò)程(chéng)中，常常看到有的学生(shēng)不管(guǎn)画谁，不(bù)管对象的(de)长(zhǎng)相如何，气质怎样(yàng)，都画得像一个人，模特(tè)儿似乎成了摆设(shè)，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学(xué)时期(qī)老(lǎo)师指导上的失误，还有考生自己认识(shí)上的误区。

　　有的考生(shēng)错误(wù)地认(rèn)为：模(mó)特(tè)儿像不像没有(yǒu)关系，只要画(huà)面(miàn)效(xiào)果好就行，反正(zhèng)评分的老师也(yě)不知模特(tè)儿(ér)什么样。

　　像不像确实不是衡量一张素(sù)描作品优(yōu)劣的(de)标准之一，但(dàn)它却能检(jiǎn)验一个(gè)学生对事物所具备的(de)敏感性和表现能力。

　　年轻人有必要吃鱼油吗，鱼油服用多久要停一停如果一个学生长时间脱离对象去感受，去编造所谓(wèi)的画面效(xiào)果和废弃对客观(guān)对(duì)象(xiàng)感(gǎn)知能力的(de)训练，那么他就有可能造(zào)成感(gǎn)知能(néng)力的退化，失去一(yī)个艺(yì)术家所应有的(de)敏感性。

　　具(jù)体到素描(miáo)写生中的表现就是(shì)千人一面(miàn)。

　　这是因(yīn)为作为一个画(huà)家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是无法(fǎ)得到(dào)高分的。

　　而(ér)这些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所(suǒ)以学生(shēng)们要特(tè)别注意(yì)老师(shī)讲(jiǎng)到(dào)的每(měi)一个细节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在最(zuì)后画面调整时(shí)，最容易出现(xiàn)画面灰、效果对比不强烈和(hé)画面锁碎的问题。

　　为什么会出现这些问(wèn)题呢？这是因为画(huà)面的黑(hēi)、白、灰层(céng)次(cì)缺乏完整统一的对比和变化(huà)规律,画(huà)面的层(céng)次就不清晰，画面(miàn)的效(xiào)尘含果就(jiù)不响(xiǎng)亮，至于哪一(yī)种成(chéng)分多点，哪一种(zhǒng)成分少点，都(dōu)要(yào)给你的感(gǎn)受而定。

　　自身的关系是非常(cháng)重(zhòng)大的，但(dàn)不(bù)管(guǎn)怎(zěn)样的比例关系，三大基本色调都不应缺少其中的一个。

　　造成画(huà)面灰(huī)的原因(yīn)很多。

　　比如模特儿(ér)的面部大部(bù)分都处(chù)在亮部里(lǐ)，于是，画面上(shàng)基本都是亮和(hé)灰的色调；如果(guǒ)处理不(bù)当，很容易造成画面灰。

　　这(zhè)时(shí)，就体现深灰(huī)的作用，尽量拉开(kāi)深(shēn)灰和浅(qiǎn)灰的距离，使(shǐ)之(zhī)保持画(huà)面的层次感。

　　还有(yǒu)一种情况：模(mó)特儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占其面部的(de)大部(bù)分面积(jī)，而浅灰和亮(liàng)面所(suǒ)占的面积很少。

　　处理不好也(yě)容易造(zào)成画面灰暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应(yīng)主动(dòng)减少中(zhōng)间(jiān)色调的深度(dù)，提(tí)高画面（脸部(bù)）的亮度(dù)，保(bǎo)持画面的层次感。

　　写(xiě)生的过程当(dāng)中，在整体尊重(zhòng)客(kè)观(guān)对象(xiàng)的(de)前(qián)提下(xià)，允(yǔn)许(xǔ)对局部的色调进行调整、或减(jiǎn)弱(ruò)、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或(huò)明或(huò)暗，或强(qiáng)或弱(ruò)，或(huò)虚或(huò)实，都有着它的(de)规律(lǜ)和秩(zhì)序(xù)。<年轻人有必要吃鱼油吗，鱼油服用多久要停一停/p>

　　写(xiě)生时如果打乱了这种客观(guān)秩(zhì)序，就会出(chū)现零乱琐碎(suì)，因(yīn)而影响画面(miàn)的整体感(gǎn)。

　　还有一种情(qíng)况，每个局部都画得很好很完整，但局部和局部之(zhī)间没有联系，互(hù)不统属，互不相(xiāng)让，像一(yī)盘散(sàn)沙。

　　一个物体在(zài)一(yī)个(gè)固定光源的(de)照(zhào)射下，必(bì)然(rán)会出现(xiàn)强弱、远(yuǎn)近和虚实的(de)物(wù)象。

　　因而就(jiù)产生了物象(xiàng)主次关系———秩序感(gǎn)。

　　把握(wò)不好(hǎo)，这样的一幅作品也(yě)不能说(shuō)是一(yī)幅(fú)好(hǎo)的作品的！

　　4、在素描的练(liàn)习过程中，素描必须着重光线、物体的关系(xì)，笔触的描绘手法，将自己(jǐ)眼睛(jīng)所观察到(dào)的形(xíng)体，具体而(ér)微(wēi)的呈现(xiàn)出来。

　　所(suǒ)以(yǐ)，素描需培养(yǎng)自己(jǐ)的观察力。

　　另外，素描(miáo)也可以解释为“存(cún)在”与“绘(huì)画(huà)”之(zhī)间一切的努力(lì)，亦即所(suǒ)谓“绘(huì)画之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以发现静物上不同的色彩(cǎi)外，亦(yì)可(kě)发(fā)现放(fàng)在桌(zhuō)上的安全感(gǎn)，和背景间的协调性，这些存(cún)在的(de)形、色、线条(tiáo)、明暗，质(zhì)感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂的(de)因(yīn)素，互相(xiāng)交织(zhī)，构成一个美(měi)的秩(zhì)序。

　　绘画就是要将那(nà)些自然的(de)秩序，导换成美(měi)的、入(rù)画的秩序，这也是(shì)素描的意义(yì)和(hé)目的。

　　素描是绘画(huà)的基础,是(shì)最能体(tǐ)现人的(de)绘画水(shuǐ)平的画种。

　　因此，在学习(xí)中要踏踏实(shí)实，持之(zhī)以衡，不可浮躁

　　参考资料(liào)来源：百度百科-素描

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