大(dà)学的学分是(shì)啥意思，大(dà)学学分(fēn)的(de)规范(fàn)是什么是学分制，教育(yù)形(xíng)式的一(yī)种，以选课为(wèi)中心(xīn)，教师(shī)辅导(dǎo)为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分，衡量(liàng)学生学习(xí)质和量的归纳教育管理准则(zé)的。

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大(dà)学的(de)学分是啥意思(sī)，大学学分的规范是(shì)什么

　　学分制，教(jiào)育形式的一种，以选课为中心，教(jiào)师辅导为(wèi)辅佐，经过绩点和学(xué)分，衡量学(xué)生

　　学习质和量的(de)归纳教育管理准则(zé)。

　　与班建(jiàn)制、导师制合(hé)称(chēng)三大教育形式(shì)。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈佛(fú)大学。

　　1918年北京大学在国内首先实(shí)施”选(xuǎn)课制”，1978年(nián)国内一(yī)些有条件

　　的大学(xué)开端试行(xíng)学(xué)分(fēn)制，现在学分制变革已在国(guó)内高校全面推开(kāi)。

大(dà)学学分(fēn)是什么意(yì)思(sī)

　　学(xué)分(fēn)，是用于(yú)核算(suàn)学生学习量的一种 计(jì)量(liàng)单位 ，按学期(qī)核算，每门课程(chéng)及实践环节的详(xiáng)细学分数以专业 教育方案 的(de)规则为准。

　　部分校园(yuán)也有按学分(一什么颗粒填量词二年级，一什么颗粒填量词？fēn)收费(fèi)的准则。

　　经过学分能够评判学生在大(dà)学期间的学(xué)习常(cháng)识的广度，学(xué)生获得(dé)的学分越多，阐明学生学到(dào)的(de)东西也就越多(duō)。

　　在某些大学中(zhōng)，学分也变成了点评(píng)学生优(yōu)异程度的一个重要规范。

　　 大(dà)学学分制

　　一、学分制概(gài)述

　　　　学(xué)分制，是指(zhǐ)以选课为中(zhōng)心，以位置为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分(fēn)衡量学生(shēng)学习质量的(de)归纳(nà)教(jiào)育管(guǎn)理(lǐ)准则(zé)。

　　敬缓学分制(zhì)创(chuàng)始于美国哈(hā)佛大学，与班建制、导师制合(hé)称三大(dà)教育形式。

　　二、学分(fēn)制(zhì)的分类

　　　　1、学年(nián)学分亮睁模制

　　　　既有学(xué)年约束(shù)的特征，又有彻底学分制的特征。

　　它既一什么颗粒填量词二年级，一什么颗粒填量词？保留了(le)学年制方(fāng)案性强、专业分类紧密完好的特性，又(yò一什么颗粒填量词二年级，一什么颗粒填量词？u)具有学(xué)分制的某些长早樱处，比方，在对课程的选修方面，给予学生在必定(dìng)范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制(zhì)

　　　　彻底(dǐ)学(xué)分(fēn)制(zhì)是一种把有必要(yào)获得的结业总学分作为结业规(guī)范的一种(zhǒng)教育管理准(zhǔn)则，它要求(qiú)依照培养(yǎng)目标和(hé)教育(yù)方案中(zhōng)各门课程及(jí)教育环节的(de)学时量，确认(rèn)每门课(kè)程的(de)学分(fēn)，设置必(bì)修课和选修课，规则各类(lèi)课程的(de)份额，以及(jí)准予学生结业(yè)的最低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩(jì)点学分制是在学(xué)分制基础上发生的一种(zhǒng)能(néng)用以显现学生每门课程的学习成果的质量，以及学年(nián)和结(jié)业总成果质(zhì)量的教(jiào)育管理准则,，其核(hé)算公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也是在学分制的基(jī)础上发生的(de)一种能用(yòng)以显(xiǎn)现学生对某(mǒu)些要(yào)点课程的学习(xí)质(zhì)量(liàng)，以区别(bié)学生专业水平凹凸的(de)教(jiào)育管(guǎn)理(lǐ)准则。

　　实施加权(quán)学分，将教育方案中的学分，依据课(kè)程类别，求学成果差异(yì)等别离(lí)确认(rèn)不同的(de)权重系数，方案学分乘以权重系数，得出加权学分，以区别学生学习(xí)成果好坏(huài)，并做为选拔尖子生(shēng)、评(píng)优、评奖的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加(jiā)学分(fēn)制是在要求学生修(xiū)满(mǎn)教(jiào)育方案(àn)规则(zé)的最低学格外，还应(yīng)修满(mǎn)课外附加学分才干结业的(de)一种教育管理(lǐ)准则。

　　一般说来，课外附加学分可依据学生参与学科比赛(sài)与学术(shù)活(huó)动(dòng)、思想品德与社会工作、文体(tǐ)活动与公益活动的(de)状况来鉴定。

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