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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习(xí)很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠(hěn)似(shì)的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还(hái)可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似(shì)的(de)讲给别(bié)人(rén)听 (当然那(nà)个人不一定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声(shēng)细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默读(dú)理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整篇的意思(sī)，在此(cǐ)基础上则(zé)可(kě)大展拳(quán)脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了(le)“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是有感(gǎn)情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分(fēn)角色(sè)对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法的科(kē)学依据(jù):第一，朗(lǎng)读(dú)可以避免默(mò)读时容易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二，读出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮(pí)层的记忆(yì)神经(jīng)，加(jiā)快记忆(yì)速(sù)度;第三，可以排除外(wài)界的一(yī)些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的(de)方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的(de)，要(yào)是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励自(zì)己休息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什么的(de)，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创(chuàng)造愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一(yī)下(xià)自己(jǐ)能考好，想象自己(jǐ)在取得(dé)良好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而(ér)自豪(háo)。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学(xué)生早上的记(jì)忆(yì)力好，有的学生临(lín)睡(shuì)前的(de)记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根据自己的实际子集是什么意思，非空真子集是什么意思情况，来(lái)选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别(bié)固定(dìng)，学(xué)生们(men)可(kě)以自己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到(dào)事半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文课文的(de)时候，学(xué)生可以(yǐ)先记(jì)住一些(xiē)关键(jiàn)没和肢的词句，再根据(jù)这些(xiē)词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么(me)把(bǎ)其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的(de)知识点，边读的时(shí)候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有利(lì)于(yú)我(wǒ)们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在(zài)于前面记的(de)过程，而在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是子集是什么意思，非空真子集是什么意思知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的内容描(miáo)述(shù)出(chū)来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背(bèi)诵结果，也(yě)是检验(yàn)你是否真正的理解了这一(yī)段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够(gòu)写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的(de)是(shì)一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往(wǎng)你就能感到得心(xīn)应手。

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