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  初中生幽默诵读

  语文(wén)学习(xí)很重要的一点就是张扬个(gè)性。

  背(bèi)书,不必总是一本正经,搞(gǎo)得挺神圣,挺严肃。

  幽默些,放开(kāi)点(diǎn),没问题(tí)。

  比如你可(kě)以发狠似的,咬牙切齿地(dì)去背某个(gè)段(duàn)落(luò); 你也可(kě)以悲痛欲绝,泣不成声似的复述(shù)。

  你还(hái)可(kě)以得意(yì)洋洋,自我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给别人听 (当(dāng)然那(nà)个人(rén)不一定(dìng)在(zài)你面前);你亦(yì)可神(shén)秘(mì)兮兮,低声(shēng)细语(yǔ)地(dì)仿(fǎng)佛(fú)告诉别(bié)人(rén)什(shén)么秘密似的背……你的(de)幽默(mò)细胞有多(duō)少(shǎo),方法就(jiù)有(yǒu)多少(shǎo)。

反复诵读,熟读(dú)成诵

  这是比较原(yuán)始的一种方法,但却是(shì)经常用的,很(hěn)管用的。

  使用(yòng)此法的前提是默读理解(jiě),先(xiān)把(bǎ)每一句(jù)话(huà)读懂,领悟整(zhěng)段或整篇的(de)意思,在此基础上则可(kě)大展拳(quán)脚,英雄有用武之地了。

  否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上,就是(shì)有感情地(dì)大(dà)声朗读。

  感情越投入越(yuè)好,喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

  如遇对话形式的(de),不妨(fáng)一个人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行对话,或者与父母(mǔ)、同学分角色对话(huà),趣味无穷。

  此法(fǎ)的科学依据:第一,朗读可以避免默读时容易出现的(de)跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错误;第(dì)二,读出声(shēng)来(lái),可以震动(dòng)大脑皮(pí)层(céng)的记忆神经,加快记忆速度;第三(sān),可(kě)以(yǐ)排除(chú)外界的(de)一些(xiē)噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

  第四(sì),可(kě)以熏陶自己的情感,自(zì)我(wǒ)陶(táo)醉(zuì),自我愉(yú)悦。

  心(xīn)情好了,情绪(xù)高涨了,自然(rán)事(shì)半功倍。

初中生快速背书(shū)小窍(qiào)门

  1.根据人的遗忘(wàng)曲线,只有(yǒu)不断重复背,才能记得(dé)牢。

  2.听(tīng)说临(lín)睡(shuì)前和(hé)早(zǎo)上(shàng)背书效果好,捂住(zhù)耳多读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

  3.可以用(yòng)列表,对比的方法(fǎ)帮助记忆。

  4.实在记(jì)不住,可以(yǐ)抄,抄(chāo)比光(guāng)背好(hǎo)得多。

  5.可以将要(yào)背的(de)东西编(biān)号啊,一段一(yī)段来,这(zhè)样会快(kuài)一点的(de),要是(shì)全篇一起反而很慢,另(lìng)外可以利(lì)用(yòng)奖励的办法啊,背(bèi)好一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息一会(huì),或(huò)者吃点什么的,相信持(chí)之以恒就会成功!

  6.尽量为(wèi)学习(xí)创造愉快(kuài)的气氛。

  在睡前(qián)醒后或学习前,闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考(kǎo)好(hǎo),想象自己(jǐ)在取得良kono洗发水是哪个国家的品牌,kono洗发水是品牌吗好的(de)成(chéng)绩之后,父母高兴、别人赞扬的情景,想象为自(zì)己而自豪。

  想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速背书小窍门(mén)

  快速(sù)背书(shū)小窍门如下:

  1.在(zài)记忆里最好的(de)时(shí)间段背诵(sòng)。

  每(měi)个学生的具体情况不同,有(yǒu)的学生早(zǎo)上的记(jì)忆力好(hǎo),有的学生临睡前的记忆(yì)力好(hǎo)。

  学生们可以棚(péng)银根据自己的实际情(qíng)况,来选(xuǎn)择适合(hé)自己的背诵时间。

  这(zhè)个时间段可能(néng)也不是特别固定(dìng),学(xué)生们可(kě)以(yǐ)自己感觉并确(què)定。

  2.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线,只枯世有不(bù)断重复背(bèi),才能记得牢。

  3.抓住关键词(cí)进行(xíng)背诵,同样也可以起到事半功倍的作用。

  比如在背诵语(yǔ)文课(kè)文(wén)的(de)时候,学(xué)生可(kě)以先记住一些(xiē)关键没和肢的词句,再根据(jù)这些词(cí)句进行串联(lián)。

  这(zhè)样(yàng)的背诵方式,不仅能(néng)够提高效率,还可以帮助学生边理解边背诵(sòng),牢牢(láo)掌握住其(qí)中的内容(róng),而不(bù)是(shì)为了(le)背而背。

  4.背书的(de)时候,边用笔画。

  硬(yìngkono洗发水是哪个国家的品牌,kono洗发水是品牌吗)背不如理解(jiě)。

  尤其(qí)是文科一些(xiē)段(duàn)落比较冗长的内容,我们常(cháng)常需要(yào)采取分(fēn)段背(bèi)诵(sòng)的方(fāng)式。

  那么把其中的一些关键信息,比(bǐ)如:时间信(xìn)息、逻辑信息,还有易(yì)错难记(jì)的知识(shí)点,边(biān)读的时(shí)候边画下来。

  就(jiù)有(yǒu)利于我们通(tōng)过(guò)理解的方式(shì),加速背诵(sòng)的过(guò)程。

  5.闭上眼(yǎn)睛,回(huí)想关键词。

  背诵的(de)时(shí)候的重点,往往不在于(yú)前面记的(de)过程(chéng),而在(zài)于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

  6.用自(zì)己的话,复述一(yī)遍。

  背(bèi)诵知识的时(shí)候,要(yào)尝试不(bù)用原话(huà),而是自己(jǐ)的语(yǔ)言(yán),将(jiāng)背诵的内容描述(shù)出来。

  这个过程,既(jì)是检验你的背诵结果,也是检验你是(shì)否真正(zhèng)的理解了(le)这一段知识(shí)。

  甚(shèn)至(zhì)往往(wǎng)也是你(nǐ)考试的时候,相关知识的你能够写出来的(de)答案(àn)。

  比如,考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描(miáo)述(shù)的是一段怎样的场(chǎng)景,这个时候往往(wǎng)你就能感到得(dé)心应手(shǒu)。

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