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600毫升等于多少斤水，800ml是多少水朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学(xué)家朱(zhū)熹(xī)所做的(de)。关于朱(zhū)子家训是谁写的(de)以及朱子家训是谁写的(de) 什(shén)么朝代，朱子(zi)家训是谁写的作者(zhě)是谁(shuí)，朱(zhū)子(zi)家训是(shì)谁写的？，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的书，朱子家训是谁写的字(zì)等问(wèn)题(tí)，小(xiǎo)编将为你整理以下的(de)知识答案：

朱(zhū)子(zi)家(jiā)训(xùn)的(de)作者(zhě)是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》原名为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子(zi)家训》原(yuán)题为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和朱(zhū)柏庐(lú)的《治家格言(yán)》是(shì)在不同时代由不同(tóng)的(de)朱家先贤所撰写出来的不同传世巨(jù)作。很可惜世人(rén)多把他们的文章搞混了，通常人们(men)多以《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》来(lái)称(chēng)呼(hū)朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹(xī)老夫子(zi)真正的《朱子家训》一般人多(duō)不(bù)了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人(今昆山(shān)市)，明(míng)末清初江苏(sū)昆山(shān)县人。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏(bǎi)庐自(zì)幼致力读书曾考(kǎo)取秀(xiù)才(cái)，志于(yú)仕途。清入关明(mí600毫升等于多少斤水，800ml是多少水ng)亡遂不再求取功名，居乡(xiāng)教授学生并潜心程朱理学(xué)主张知行并进，一时颇负(fù)盛名。康(kāng)熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾(céng)用(yòng)精楷手写(xiě)数十本教材用于(yú)教(jiào)学。潜心研究程朱理学，主张知行并进(jìn)，躬行实践。

　　康熙间坚(jiān)辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴(wú)中三(sān)高士”。康熙(xī)三十七年(nián)(公元1698年)染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。著(zhù)有《删(shān)补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗(shī)文(wén)集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子(zi)家训是谁写的(de)

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作(zuò)，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家(jiā)、教育(yù)家。

　　其父(fù)朱集璜是(shì)明末(mò)的学者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城(chéng)破(pò)，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山(shān)人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱集璜(huáng)在守昆城抵御清(qīng)军时(shí)遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用(yòng)白、用(yòng)锦尚幼，从(cóng)商遗(yí)腹未生。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才(cái)返故(gù)里(lǐ)。

　　目敬(jìng)仰晋(jìn)人(rén)王(wáng)哀攀柏(bǎi)庐(lú)墓之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心(xīn)治学(xué)，以(yǐ)程、朱(zhū)理(lǐ)学为本，提倡知行并(bìng)进(jìn)，躬行实践。

　　他深感当时的教育(yù)方法，使学生(shēng)难以学到真实的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反(fǎn)躬自责，语(yǔ)颇(pǒ)痛切。

　　曾用(yòng)精楷(kǎi)手写数十本教材用于教(jiào)学。

　　生平(píng)精神宁谧，严以律己，对(duì)当时愿和他交往的官(guān)吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞(cí)不应(yīng)博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大宾。

　　康(kāng)熙(xī)三十七年染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在(zài)性(xìng)命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙(méng)引》、《四书(shū)讲义》、《困衡(héng)录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治(zhì)家(jiā)格(gé)言》，世(shì)称(chēng)《朱(zhū)子(zi)家训》，流(liú)传(chuán)很广。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被(bèi)历(lì)代士大夫尊为治家之经，清至民国年(nián)间一度成为(wèi)童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之道是一篇家教(jiào)名著(zhù)，通篇意在劝人(rén)要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力(lì)维(wéi)艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十二(èr)，小名沋郎，小字季延(yán)，字元晦，一(yī)字仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳先(xiān)生、考(kǎo)亭先生、沧州(zhōu)病叟(sǒu)、云(yún)谷老(lǎo)人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又(yòu)称朱文(wén)公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南(nán)东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属(shǔ)福建三明市(shì)）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思(sī)想家、哲学家、教育家、诗人、闽学(xué)派的代表人物，世称(chēng)朱(zhū)子，是孔子、孟子以来最杰出的弘(hóng)扬儒学的大(dà)师。

教育(yù)思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲(jiǎng)学活动，精心编撰了(le)《四书集注》等多种(zhǒng)教材，培养(yǎng)了众多(duō)人才。

　　他(tā)的教育思想(xiǎng)博(bó)大精深(shēn)，其中最(zuì)值得关注的，一是论述(shù)小学和大学教育，二是关于朱子读书(shū)法(fǎ)。

论(lùn)述(shù)教育

　　朱熹在总结(jié)前人(rén)教(jiào)育经验和自(zì)己(jǐ)教育实(shí)践的基础上，基于对人的生理(lǐ)和心理特征的初步认识，把一个(gè)人的教(jiào)育分成小(xiǎo)学和(hé)大学两(liǎng)个既有区别又有联系的阶段，并提出了(le)两(liǎng)者不(bù)同的教(jiào)育(yù)任务、内容和(hé)方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段(duàn)，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿童(tóng)智识未(wèi)开，思维能(néng)力薄(báo)弱(ruò)，因此(cǐ)他(tā)提出(chū)小学教育的内容是学其事，主(zhǔ)张儿童在日(rì)常生活中，通过具(jù)体行(xíng)事(shì)，懂得(dé)基(jī)本的伦理道(dào)德规范，养成(chéng)一定(dìng)的行为习惯(guàn)，学习初步(bù)的文(wén)化知识技能。

　　在(zài)教育方法上(shàng)，朱熹强调先入为主，及早(zǎo)施教；要力求形(xíng)象(xiàng)、生(shēng)动，能激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的(de)形式(shì)培养(yǎng)儿童道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为(wèi)15岁以后大学教(jiào)育，其任务是在坯璞(pú)的(de)基础(chǔ)上(shàng)再加光饰，把(bǎ)他们(men)培养成为(wèi)国(guó)家(jiā)所(suǒ)需要的(de)人(rén)才。

　　朱熹(xī)认为，与重在(zài)教(jiào)事的小学教育不同，大(dà)学教(jiào)育内容的重点是教理，即重在探究(jiū)事物之所以然。

　　对于大(dà)学教育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡(chàng)不(bù)同学术观(guān)点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教育(yù)的见解，为中国古代(dài)教育(yù)思想(xiǎng)增添了新鲜的内容。