句(jù)式杂(zá)糅什么意思怎(zěn)么判断出(chū)来，句式(shì)杂糅是啥意思是句型混杂的意思是：把两个句子(zi)放在一(yī)个句子应(yīng)该(gāi)结束的地方的。

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句式杂糅什么意(yì)思怎么判(pàn)断出来，句式杂(zá)糅是啥意思(sī)

　　前后交叉错乱，句式结构混乱，形成组合句。

　　下(xià)面是小编(biān)的细(xì)节，让我们来看(kàn)看吧！

　　将两种不同的句法(fǎ)结构混合在一个表达式中，会(huì)造成句子结构的混乱和(hé)语义上(shàng)的纠结(jié)，这(zhè)就是所(suǒ)谓(wèi)的杂合(hé)。

　　句(jù)型的混(hùn)杂也被称为结构混乱。

　　换言之，几个结构(gòu)或意义被组合(hé)在一个句子(zi)中，使句子结(jié)构混乱，意思不(bù)清。

　　（在表达(dá)时，你(nǐ)要同时使用这个(gè)句(jù)型和那个句型。

　　因(yīn)此，可以说这两种句型是组合在一(yī)起的，而半转现象是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个明(míng)显错误的(de)案件(jiàn)迟迟得(dé)不到公(gōng)正判决的(de)根本原因(yīn)，是党(dǎng)的(de)作风没(méi)有犯(fàn)任何错误。

　　分析(xī)：后(hòu)一条款是(shì)“根(gēn)本(běn)原因是党(dǎng)风不正”和(hé)“党(dǎng)风(fēng)不(bù)作恶”的混合体。

　　2除了(le)北京大学的(de)教(jiào)职员工外，清(qīng)华大学等15年历史的大学的师生(shēng)和科技工作者也参加了培(péi)训班。

　　而清华大学的师生(shēng)和科技工作者也(yě)参(cān)与了这项(xiàng)研(yán)究(jiū)，修改了时间，删除了其中一项。

　　语言疾病的类型往往表现(xiàn)为句型组(zǔ)合

　　1有时(shí)作者想用这种结构，有时他(tā)想(xiǎng)用那种结构。

　　因此，这两种结构都(dōu)被使用(yòng)。

　　2虽然一个句子(zi)的结构(gòu)是完(wán)整(zhěng)的，但它的最后一部分被用(yòng)作另(lìng)一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间(jiān)，突然(rán)又开始(shǐ)了新的(de)事业，开始了新的一句话(huà)。

　　4反客(kè)观主义是指用句子前半句主语以(yǐ)外的成分(fēn)作为后(hòu)半(bàn)句的主(zhǔ)语，从而(ér)引起纠结。

　　判断句(jù)型是否混杂，最基(jī)本的方法就是梳理主体(tǐ)，看(kàn)搭配是(shì)否有问题

什么是句式(shì)杂糅(róu)呢?

　　把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结(jié)果造成语句(jù)结(jié)构混乱、语义纠缠，这样的语病(bìng)就叫杂糅。

　　句式(shì)杂糅又称为(wèi)结构混(hùn)乱(luàn)。

　　即(jí)把几(jǐ)种结构或几(jǐ)个意(yì)思硬凑在一(yī)个句子里，使句(jù)子结构混乱表意不(bù)明。

　　（表达时因既(jì)想(xiǎng)用这种句式，又想用(yòng)那种句式，结果(guǒ)造成(chéng)将两种句式放在一(yī)起说，半截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这(zhè)种结构，时而要(yào)用那种结构，结果(guǒ)两种(zhǒng)结(jié)构都(dōu)用了(le)。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式(shì)前进的(de)，这是由于事物的内部矛(máo)盾以及自然和闭(bì)则社(shè)会(huì)的种(zhǒng)种外(wài)因影响所决定的(de)。

　　（04年福(fú)建卷(juǎn)）

　　本句把“由(yóu)于……的结果”和“……所决定的”两个(gè)结构套用在一起形成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一(yī)句(jù)话的结构已经完整，却把咐态高衡尺他的最后一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一(yī)句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一(yī)句。

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