学分制，教育(yù)形式的一种，以选(xuǎn)课为(wèi)中心，教师辅(fǔ)导为辅佐，经过绩点(diǎn)和学(xué)分，衡量学(xué)生

　　学习质和量的(de)归纳(nà)教育管(guǎn)理(lǐ)准则。

　　与(yǔ)班(bān)建制、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制(zhì)

　　创(chuàng)始于美国(guó)哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内首先实施(shī)”选课制”，1978年国内(nèi)一(yī)些(xiē)有条件

　　的大(dà)学开端试行学分制，现在学分制(zhì)变革(gé)已在国内高校全面推开。

大学学分是什么意思

　　学(xué)分，是用(yòng)于核算学(xué)生学(xué)习量(liàng)的一(yī)种(zhǒng) 计量(liàng)单位(wèi) ，按学期核算，每门课(kè)程及实践环节的详细学(xué)分数以(yǐ)专业 教育方案 的(de)规(guī)则为(wèi)准。

　　部分校园也有按学分收费的准则。

　　经过(guò)学分能够评判学生(shēng)在大(dà)学期(qī)间的学习常识的广度(dù)，学生获得的学分越多，阐(chǎn)明(míng)学生学到的东(dōng)西也就越多。

　　在某些大学中，学分(fēn)也变(biàn)成了点评学生优异程(chéng)度的一(yī)个重要(yào)规范。

　　 大(dà)学学分制

　　一、学分(fēn)制概(gài)述

　　　　学分制，是指以选课(kè)为中(zhōng)心，以位置为辅佐(zuǒ)，经过绩点(diǎn)和学分衡量学生学(xué)习质量的归(guī)纳教育管(guǎn)理准则。

　　敬缓学分制创始于(yú)美国哈(hā)佛大学，与(yǔ)班(bān)建制、导师制合称三大(dà)教育形(xíng)式。

　　二、学(xué)分(fēn)制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制(zhì)

　　　　既有(yǒu)学年约束的特(tè)征，又有彻底学分制的(de)特(tè)征。

　　它既保留了学年(nián)制方案性强、专业分类紧(jǐn)密(mì)完好的(de)特(tè)性，又具有学分制的某些长早樱处，比(bǐ)方，在对课(kè)程的选修方面，给予学(xué)生在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制

　　　　彻底学分制是(shì)一种把有必(bì)要获得(dé)的结业总学分作为结业规(guī)范(fàn)的一(yī)种教育管(guǎn)理准则，它(tā)要求依照培养目(mù)标(biāo)和教育方(fāng)案中各(gè)门(mén)课程及(jí)教育环(huán)节的学时量，确认每(měi)门课程的学分，设置必修(xiū)课和选修课，规则各类课程的份额，以及(jí)准予(yǔ)学生结(jié)业(yè)的最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制(zhì)是在学分制基(jī)础(chǔ)上发生的一种能用(yòng)以显现学生每门课程的学习成果的(de)质(zhì)量，以及学(xué)年和结业总成果质量的教育管理准(zhǔn)则,，其核(hé)算公(gōng)式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权(quán)学(xué)分制(zhì)

　　　　加权学分制也是在(zài)学分(fēn)制的基础上发生的一(yī)种(zhǒng)能用以(yǐ)显现学(xué)生对某(mǒu)些要点(diǎn)课(kè)程(chéng)的学习质量，以区别学生专业水平凹(āo)凸的教育管(guǎn)理准则(zé)。

　　实施加(jiā)权学分(fēn)，将教育方(fāng)案中的学分(fēn)，依据(jù)课(kè)程(chéng)类别，求(qiú)学成(chéng)果差异等别离确(què)认不同的权(quán)重(zhòng)系(xì)数，方案学(xué)分乘以权重系(xì)数，得出加(jiā)权学(xué)分，以区别学生学(xué)习成果好(hǎo)坏，并做(zuò)为选拔尖子生、评(píng)优、评(píng)奖的重要依据。

　　　　5、附(fù)加学分制

　　　　附加(jiā)学分制是在要(yào)求学生(shēng)修满教(jiào)育方案规则的(de)最低学格外，还应修(xiū)满课外附加学分才干结业的一种教(jiào)育(yù)管理(lǐ)准则。

　　一般(bān)说来(lái)，课外附加(jiā)学(xué)分可(kě)依据学生(shēng)参(cān)与学科比赛(sài)与学术活动、思想品德与社会工作、文体活动与(yǔ)公益活动的状况来鉴定(dìng)。

几近是什么意思，几近什么意思拼音

未经允许不得转载：泉州电动车网 福建骑行网 几近是什么意思，几近什么意思拼音