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哈尔滨理工大学(xué)的综合实力排名第(dì)几，哈尔(ěr)滨理工大学理工排名

　　全国综(zōng)合排名(míng)178哈尔滨理工大学电气专业全国(guó)排名9，其中高(gāo)压绝缘全国(guó)第1。

　　博(bó)士后(hòu)科研流动站：电气(qì)工程、仪器科学与技(jì)术(shù)、材料科学与工程(chéng)、机(jī)械工程、管理科学与工(gōng)程博士学位(wèi)授(shòu)权(quán)学科一级学(xué)科(kē)：　电气(qì)工程、管理科学与工程(chéng)、机械工程(chéng)、材料科(kē)学与工程、仪器科学与技术、计算机科学与技术(shù)二级学科：　电机与电器、电力(lì)系统及其自动(dòng)化(huà)、高电压与绝缘(yuán)技术、电力电(diàn)子与电(diàn)力(lì)传动、电(diàn)工理论与新(xīn)技术、　电(diàn)介质(zhì)工程(chéng)（自设)、管理(lǐ)科学与工程、机械制造及其自动化、机械电(diàn)子工程、机(jī)械设计及理论、　车辆工程、材料学、材料(liào)加(jiā)工工程、材料(liào)物理(lǐ)与(yǔ)化学、精密仪器及机械(xiè)、测试(shì)计量技术及(jí)仪器、　计算机系(xì)统结构、计算机软件与理论、计35c到底有多大，35c是多少算机应(yīng)用技术、技(jì)术经(jīng)济与管理、思想政(zhèng)治教育(yù)以(yǐ)上(shàng)学科是哈(hā)理工(gōng)优势学科，特别(bié)是博士后(hòu)流动站和(hé)博士(shì)点一级学(xué)科！所谓的院校排名(míng)是针(zhēn)对学校总体(tǐ)实力的排名，对(duì)选择具(jù)体专业或方向的考生(shēng)而言意(yì)义不大，除非你指想炫耀自己毕业学校的知名度更高(gāo)！这些(xiē)排(pái)名极易对考生产生误导，一般(bān)是对教育不大知情(qíng)者才(cái)热衷于(yú)此，这是(shì)很多(duō)教育专家极力反(fǎn)对的！因为每所高校都有自己的优势学科，某(mǒu)些院校的综合排名虽然低点，但单个学(xué)科上(shàng)的实力、师资和(hé)地位可能(néng)非(fēi)常拔尖，在(zài)业内领域具有(yǒu)很(hěn)高(gāo)认可度（211院校的排名一般低于985，但211高(gāo)校中某些(xiē)学科的实力是一些985院校无法(fǎ)企及的(de)，所以(yǐ)要淡化学校的(de)规模化，突(tū)出办学定(dìng)位和特(tè)色(sè)，集中优(yōu)势师资和资(zī)源培育各专业的优秀人才，这才是可(kě)取之道！）；

　　合肥工(gōng)业大(dà)学是211高(gāo)校（综合排名65左(zuǒ)右），排名绝对在成都(dōu)理工大学（综合(hé)排名140左右）之前(qián)，但后者在地质(zhì)方面有四(sì)个(gè)国家重点学科，培养(yǎng)的地质类人才质量和数量比合(hé)肥工业(yè)大学(xué)的地(dì)质毕(bì)业(yè)生普遍好，业内认可度也绝对更高；

　　上外、北外并非985高校，但有谁敢否(fǒu)认(rèn)上外、北(běi)外的语言类(lèi)毕业生总体上不如浙大、哈(hā)工大、上海交大的(de)外语毕(bì)业生呢？教育的目的是(shì)提高人的(de)综(zōng)合素质和专业素养，中国很多高校为求大求(qiú)全(quán)疯狂盲目扩招专(zhuān)业(yè)，催生了一批又一批师(shī)资配置差(chà)、培(péi)养经(jīng)验无、就业和培养质量劣的垃圾(jī)专业，这让(ràng)无数懵懂学(xué)子成为(wèi)学校弱势专业的(de)试验品和小白鼠，这是高等教育的误区，是对社会和(hé)学生及家长十分(fēn)不负责的！麻省理工学院等不少国外知名大学都能严格控制所(suǒ)设专业数目和招(zhāo)生数，虽(suī)然专(zhuān)业较(jiào)少、学生不多，但是做出(chū)的贡献(xiàn)、培养的人才质量是我们大家有目共睹(dǔ)的！只有学(xué)有(yǒu)所成，对社会贡(gòng)献更大，回报更多才(cái)能获得更好的发展(zhǎn)渠(qú)道和待遇，对社会和个人这一点才是最重(zhòng)要(yào)的；

　　如(rú)果无法实现教育应有的(de)社会推进价值(zhí)和对受教育(yù)者的(de)价值，什么都白谈！那教(jiào)育就(jiù)是在浪费他人青春、就是在(zài)耗(hào)费民脂民膏、就是在杀人！建(jiàn)议广大考(kǎo)生在选择学(xué)校(xiào)和专业的时候结合个人理想、爱好，综合考(kǎo)虑学校学(xué)科师资、办学历(lì)史、省部级和国家(jiā)级(jí)重点学科设置情况、教师论(lùn)文(wén)和科研项目(mù)情况、毕业生就(jiù)业质量和社会声誉等综合考虑，理性判断(duàn)和(hé)选择学校及(jí)专业(yè)；

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