音读训读的(de)解释是什么，音(yīn)读(dú)训读的(de)解释是问(wèn)什(shén)么是音读？什(shén)么是训读？答简单来说，每(měi)个(gè)汉(hàn)字一(yī)般(bān)都会有两(liǎng)种读法(fǎ)，一种叫做(zuò)“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读的解释(shì)是什么，音读(dú)训读的(de)解释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読(dú)み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字的读音，按照这个汉字从中国(guó)传(chuán)入日本的(de)时候的读音

　　来(lái)发音。

　　根据汉字传入的时代(dài)和来源地的不(bù)同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的(de)发(fā)音和现代(dài)汉语(yǔ)中同一(yī)汉字

　　的发(fā)音已经有(yǒu)所(suǒ)不同了。

　　“音读”的词汇多是汉(hàn)语的固有词汇。

　　“训读(dú)”是按(àn)照日本固有的语言

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多是(shì)表达日本固有事物的固(gù)有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉(hàn)字(zì)具有(yǒu)两

　　种以上的“音读(dú)”音(yīn)和“训读(dú)”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和(hé)音读(dú)是什么意思？

　　训读（日语：训読(dú)み/くんよみ），是日(rì)文所用汉字的一种发音方式，是使(shǐ)用该等汉(hàn)字之日本固有同义(yì)语汇的读音(yīn)。

　　所(suǒ)以(yǐ)训读只借用汉(hàn)字(zì)的形和义，不(bù)采用汉语的音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字(zì)在(zài)日语中(zhōng)按照日语对(duì)汉语的译音读(dú)出来，叫音读同一个(gè)汉字在日语中可能有不止(zhǐ)一种读法，是由(yóu)于其在(zài)不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了(le)当时汉字的(de)发音。

　　每个汉字一(yī)般(bān)都会有两种读法，一(yī)种(zhǒng)叫做“音友慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字具(jù)有两种以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　日(rì)语(yǔ)和韩语中的训读

　　1、日语

　　在(zài)日语(yǔ)里，训(xùn)读（训(xùn)読）是(shì)以日语固有(yǒu)的发音来读出汉字，与(yǔ)该汉(hàn)字本身的好(hǎo)耐字(zì)音（吴(wú)音、汉音、唐音等）有很大的不同。

　　例(lì):“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一(yī)般(bān)认为现代“韩语(yǔ)不存(cún)在训读”。

　　但近代以前(qián)曾有(yǒu)乡(xiāng)札、吏(lì)读(dú)、口诀等类(lèi)似(shì)日(rì)本万(wàn)叶(yè)假名(míng)的(de)标记法存在(zài)，充分利(lì)用这些汉字的训读。

　　使用类似于(yú)和训(xùn)（日本的训读）的韩训。

　大学所在年级怎么填写才正确，大学所在年级一栏填什么　对(duì)某些的(de)汉字(zì)，这意味(wèi)着相关“汉语传入以前(qián)的朝鲜(xiān)的孝(xiào)哪固有语”的韩训。

　　现如(rú)今(jīn)除了(le)在语言学与(yǔ)语(yǔ)源论等进行讨论(lùn)以(yǐ)外，日常言语(yǔ)已经不再使(shǐ)用。

　　但是“串(chuàn)”“钊(zhāo)”等为例外(wài)存在的训(xùn)读。

　　“串”读作“”的情况下意思为“海角”，“钊(zhāo)”读(dú)作“”的情况下(xià)意思为“生铁(tiě)”，“串”“钊”并不使用本来(lái)的意思，这类的韩语类似于(yú)日(rì)文的“国训(xùn)”。

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