大学的(de)学分是啥意思(sī)，大(dà)学学分的规范是什么(me)是学分制，教育形式的一种，以选课(kè)为中心，教师辅导(dǎo)为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分(fēn)，衡量学(xué)生学(xué)习质和量的(de)归纳教育管理(lǐ)准则(zé)的。

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大学(xué)的学(xué)分(fēn)是(shì)啥意思，大学学分的规范是什么

　　学分制，教(jiào)育形(xíng)式的(de)一种，以(yǐ)选课为中心，教(jiào)师辅导为辅佐，经过绩点和(hé)学分，衡量学(xué)生

　　学习质和量的归纳教育管理准则。

　　与班建制、导(dǎo)师制合称三大教(jiào)育形式(shì)。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创始于美国(guó)哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内首先实施(shī)”选课(kè)制(zhì)”，1978年(nián)国内一些有条件(jiàn)

　　的大(dà)学开端(duān)试行学分制，现在学分(fēn)制变革已在国内高校全面推(tuī)开(kāi)。

大学学(xué)分是(shì)什么意思

　　学分，是用于核算(suàn)学生(shēng)学(xué)习量(liàng)的一种 计量单位(wèi) ，按学期核算，每门课程及实践环节的详细学(xué)分数以专业 教育方(fāng逆天邪神为什么不更新了 逆天邪神是什么时候开始写的)案 的规则为准。

　　部分校园也(yě)有按(àn)学分收(shōu)费的(de)准则(zé)。

　　经过学分能够(gòu)评判学(xué)生在大学期间(jiān)的(de)学习常(cháng)识的广度(dù)，学生获得的学分(fēn)越多(duō)，阐(chǎn)明学生学到的(de)东西(xī)也就越(yuè)多。

　　在(zài)某些大学中，学(xué)分也(yě)变(biàn)成了(le)点评学生优异程(chéng)度的(de)一(yī)个重要规范(fàn)。

　　 大学(xué)学分制

　　一、学(xué)分制概述

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位置为辅佐(zuǒ)，经过绩点和(hé)学分衡(héng)量学生学习质量(liàng)的归纳教(jiào)育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大学(xué)，与(yǔ)班建制、导师制合称三大教育形式。

　　二(èr)、学分制(zhì)的分类

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁模制

　　　　既有学(xué)年(nián)约束的特征，又有彻底学分(fēn)制的特征(zhēng)。

　　它(tā)既(jì)保留(liú)了(le)学年制方案性强、专业分类紧密完好的特性，又具有学分制的某(mǒu)些长早(zǎo)樱处(chù)，比方，在对课程的选修(xiū)方面，给予学(xué)生(shēng)在必定范(fàn)围内的自由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻底(dǐ)学分制(zhì)是(sh逆天邪神为什么不更新了 逆天邪神是什么时候开始写的ì)一(yī)种把有必(bì)要获得的(de)结业总学(xué)分作为结业规范的一种教育管理(lǐ)准则，它要求依(yī)照培养目标和教育方案(àn)中各门课程(chéng)及教育环节的(de)学时(shí)量，确认每门课程(chéng)的学分，设置必修课和选修课(kè)，规则(zé)各类课程的份额，以(yǐ)及准予学生结业(yè)的最低总学(xué)分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点(diǎn)学(xué)分制是(shì)在(zài)学(xué)分制基础上发生的(de)一种能(néng)用以显现学生(shēng)每门课程的(de)学习成(chéng)果的质量，以及学年和(hé)结业总成果质量(liàng)的教育管理准则,，其核(hé)算(suàn)公式为(wèi):学分(fēn)绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加权学分(fēn)制也(yě)是在学(xué)分(fēn)制的基础上发生的一种能用以显(xiǎn)现学生(shēng)对(duì)某些要点课程的学(xué)习质量，以区别学生专(zhuān)业水平凹凸的教育管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　实施加权(quán)学(xué)分，将教育(yù)方案中的学(xué)分，依据课程类(lèi)别，求学(xué)成果(guǒ)差异等别离(lí)确认不同的权重系数，方(fāng)案(àn)学(xué)分乘以权重系(xì)数(shù)，得出加(jiā)权学分，以区别学生学习成果(guǒ)好(hǎo)坏(huài)，并做为(wèi)选拔尖(jiān)子生(shēng)、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加学分制是在要求学生修满教育方案规则的最(zuì)低学格外，还应修满(mǎn)课外附加学分(fēn)才干结(jié)业的一种教育管理准则。

　　一(yī)般(bān)说来，课外附加学分可依据学(xué)生参(cān)与学科比赛与(yǔ)学术活动、思想品(pǐn)德与社会工作、文体活(huó)动与公益活动的状况来鉴定。

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