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　　1、文(wén)献法(fǎ)

　　文(wén)献法是一(yī)种既陈旧，又(yòu)赋有生命力的科(kē)学研讨(tǎo)办(bàn)法。

　　不管(guǎn)哪(nǎ)一种社会活动想(xiǎng)要留下永久的(de)痕迹都(dōu)离(lí)不开各种文献。

　　人类(lèi)活动(dòng)与知道的无限(xiàn)性和个(gè)别生命与知(zhī)道(dào)的有限性的对(duì)立，决议了咱(zán)们在研讨逝去的(de)事实时有必要借(jiè)助于(yú)文献(xiàn)。

　　2、比较(jiào)研讨法

　　作为一种思想办法，比较研讨(tǎo)贯穿于(yú)教(jiào)育研(yán)讨的全过程。

　　不管(guǎn)在科学实验的过程中(zhōng)，或是在理论研讨中(zhōng)，比较研(yán)讨(tǎo)都是不可(kě)或缺(quē)的基该办法。学跆拳道考级国家认可吗知乎，学跆拳道考级国家认可吗女生p>

　　3、概括(kuò)综合法

　　概括综合法的根本办法(fǎ)有两种。

　　一种是(shì)实例法，借助于给(gěi)出的一组输入/输出实例(lì)逐渐导出(chū)适(shì)于一类问(wèn)题(tí)的程序；

　　另(lìng)一(yī)种(zhǒng)是“轨道”法(fǎ)，经(jīng)过所给实(shí)例的履行轨道，逐渐(jiàn)导(dǎo)出程序。

　　4、实证研讨法

　　其依(yī)据现(xiàn)有的(de)科(kē)学跆拳道考级国家认可吗知乎，学跆拳道考级国家认可吗女生学理论和(hé)实践的需求，提出规划(huà)，使用(yòng)科(kē)学仪器和设(shè)备(bèi)，在天然条件下，经过有意图(tú)有步(bù)骤(zhòu)地操(cāo)作，依据调查(chá)、记载(zài)、测定(dìng)与此相随同的现(xiàn)象的改(gǎi)变来确(què)认(rèn)条件与(yǔ)现象之间的因果联系(xì)。

　　5、定量分析法

　　经(jīng)过定量分析法可以(yǐ)使人们对研讨目标(biāo)的知道进一(yī)步准确化，以便愈加(jiā)科学(xué)地提醒(xǐng)规则，掌握实(shí)质(zhì)，理清联系，猜测(cè)事物的(de)发展(zhǎn)趋势。