准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学(xué)校地址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家(jiā)湾(wān)镇学校性(xìng)质：公办(bàn),私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖动(dòng)区别(bié) 为(wèi)盼(pàn)君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气(qì)少汽油(yóu)混合(hé)气(qì)过(guò)多导致爆震不规律所(suǒ)以产生(shēng)抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常(cháng)的，积碳过多会吸(xī)收部分(fēn)汽(qì)油，在(zài)燃烧(shāo)的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动(dòng)是因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气(qì)的，一(yī)般(bān)的举升机(jī)油缸上都有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学老(lǎo)师，准格(gé)尔旗民族中学搬迁，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学官网，准格尔旗民(mín)族中学中考成绩等问题(tí)，小编将(jiāng)为你(nǐ)整理以下(xià)知识(shí)：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学(xué)简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实(shí)验电(diàn)教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自(zì)治区“普九”达标(biāo)一类标(biāo)准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教学系统运(yùn)用于教学,班(bān)班实现多媒体教学,现代教育(yù)技(jì)术(shù)水(shuǐ)平走(zǒu)进自(zì)治区前(qián)列(liè),被(bèi)国(guó)家教育部命名为“农村计算机网络(luò)信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其(qí)中专任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教师”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学(xué)班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目(mù)标,以“正(zhèng)德(dé)创新(xīn)清伍猛、敦品励(lì)学”为校训(xùn),加强管(guǎn)理,科研引路(lù),开(kāi)拓(tuò)创新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格(gé)“优(yōu)秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流动(dòng)人口子女农村留守(shǒu)儿(ér)童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技(jì)术优(yōu)秀(xiù)学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集体(tǐ)”称号，连续(xù)六年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题(tí)实验，现(xiàn)有德育、物(wù)理、作文三步(bù)法3项课(kè)题成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质的(de)教育服(fú)务(wù)与良好(hǎo)的办学(xué)质量,赢得(dé)社(shè)会的认可与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师(shī)生以(yǐ)激昂(áng)的(de)斗志,同心(xīn)同德,群策群(qún)力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一(yī)流(liú)、质量(liàng)一流”的(de)普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内涵式(shì)发展是实践科(kē)学发展观(guān)的必然要(yào)求(qiú)，是(shì)实现可持(chí)续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培(péi)养人才是根本，提高质量(liàng)是核心，科研创新是动(dòng)力，发(fā)展教(jiào)师是关(guān)键，强化管理是策略(lüè)，打造名校是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新育人(rén)理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改(gǎi)革(gé)和发展规划纲要(yào)》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人为(wèi)本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教(jiào)师的主动性，把促进学生成长成才作(zuò)为学校一切工作(zuò)的出发点(diǎn)和落脚点，关心每(měi)一个学(xué)生，促进每个学生主动地、生(shēng)动(dòng)活(huó)泼地(dì)发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发(fā)展规(guī)律，为(wèi)每个学生(shēng)提供(gōng)适合的(de)教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大(dà)批(pī)拔尖创新人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作(zuò)者，不断更(gèng)新(xīn)自己的人才观和育人理念已(yǐ)成为一种(zhǒng)责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择(zé)，鼓励个性(xìng)发展(zhǎn)，不(bù)拘一格培养人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培(péi)养观念(niàn)，推进(jìn)各个学段间的有机衔接，理论与(yǔ)实(shí)践(jiàn)紧(jǐn)密(mì)结(jié)合，学校、家庭、社会(huì)密切配合(hé)，重视活动育人与教学育人(rén)的(de)有(yǒu)机融合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务(wù)观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府和服务(wù)型机关(guān)的背景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务”理(lǐ)念(niàn)转变为具体行动，内化(huà)为学(xué)校文化，把当前从事的工作当做(zuò)一种(zhǒng)责任和义(yì)务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作为一种崇高的(de)事(shì)业(yè)追(zhuī)求(qiú)而不只是一(yī)种职(zhí)业定位，只有这(zhè)样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念(niàn)，教育学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识(shí)到(dào)，学校(xiào)教育只能是为学(xué)生(shēng)人生的发展奠(diàn)定基(jī)础，书本理论知识只能是人生(shēng)发(fā)展(zhǎn)的专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为让学(xué)生成为(wèi)未来人才做准备、打基础的地方，我们(men)的(de)主要任务(wù)是培养学(xué)生养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力，向细节要超越，向管理要质量(liàng)，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新势在(zài)必(bì)行，关键在于教师管理、学生管(guǎn)理和学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化和人文化(huà)，不断(duàn)创新管理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工(gōng)作评价(jià)制度，加(jiā)快推(tuī)进(jìn)教师管(guǎn)理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的(de)过程性、发(fā)展性和激励(lì)性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度(dù)，提升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更(gèng)好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制度(dù)工作”的(de)传(chuán)统(tǒng)思(sī)维；要坚(jiān)持教(jiào)师发展与学生(shēng)发展相结合、教师发展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个(gè)体的全面发(fā)展与个性发展相结合，特别要注重优秀(xiù)教师(shī)群体的建设，专门制(zhì)定教师团队发展(zhǎn)评价(jià)激励制度，使评价激(jī)励的重点聚(jù)集在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋(qū)科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生形成正确(què)的世界观、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔(xián)接的德育体系，不断提高(gāo)德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民(mín)族精神和时代精神(shén)教育(yù)，社会主义(yì)荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康教育，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意(yì)识和安全(quán)意识。

　　把德育(yù)与一声不吭的意思是什么，一声不吭的意思和造句智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校(xiào)教育、家庭(tíng)教(jiào)育和社(shè)会教育(yù)的各个方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育和行为养(yǎng)成教育(yù)有机结合(hé)起(qǐ)来，增强德育工作(zuò)的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标(biāo)，首(shǒu)先要(yào)结合学校实际科学地定位学校(xiào)发展目标愿景，围绕学校(xiào)发展(zhǎn)目标自(zì)上而(ér)下确定各部门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全(quán)体师生确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各(gè)个阶段的发展计(jì)划，自下而上实现(xiàn)目标的(de)过程就是逐步实(shí)现(xiàn)学校整(zhěng)体发展目标的过(guò)程。

　　二是(shì)科学计划，近期(qī)规划要(yào)落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落(luò)实近期规划，学期计划要(yào)落实学年(nián)计划，周工作安排要落实(shí)学期(qī)工作计划(huà)；三是狠抓落实，实(shí)行(xíng)教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人(rén)有事做，事(shì)事有人管，要做到工作标准有高(gāo)度，过程管(guǎn)理(lǐ)有力(lì)度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个(gè)转变，即由经验型管理向科学型管(guǎn)理转变(biàn)；由粗放式的外延管(guǎn)理(lǐ)向精(jīng)细化的内涵管理转变；由事(shì)务(wù)型管理(lǐ)向流程式管理(lǐ)转变；由(yóu)封闭式管理向开(kāi)放(fàng)式、民(mín)主(zhǔ)式(shì)管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精(jīng)神，深(shēn)化(huà)教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量(liàng)，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学(xué)改革要以(yǐ)课标为(wèi)依据(jù)，以常规为基石，以科(kē)研为依托，以(yǐ)课堂为载(zài)体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位(wèi)化(huà)，师生交往人文化，教学设计科学(xué)化，习(xí)题(tí)训练(liàn)精(jīng)炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂(táng)为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学(xué)手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带(dài)”，即“带(dài)着微笑进课堂，带(dài)着激情(qíng)进课(kè)堂(táng)，带(dài)着爱心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中(zhōng)心（即以学生为(wèi)主体(tǐ)），实现两大(dà)转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学(xué)习），落实(shí)三维(wéi)目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一(yī)点深入(rù)思考的时(shí)间，多一点消化反馈和校正的时(shí)间，多一点动手(shǒu)实(shí)践(jiàn)的时(shí)间，多(duō)一点(diǎn)了解社会的时(shí)间），全面提(tí)高(gāo)课(kè)堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的(de)课业负(fù)担(dān)。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经(jīng)常(cháng)深入课堂(táng)督查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教学(xué)“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以课堂教学(xué)为主的评课活动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结构，丰富(fù)社会实践，强(qiáng)化能力培(péi)养。

　　着力提高(gāo)学生(shēng)的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力和自我管(guǎn)理(lǐ)能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会(huì)生存生(shēng)活，学会做事(shì)做人，促进学生主动适应社会，开(kāi)创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系(xì)为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促(cù)进(jìn)学生全面发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于发现和发展学(xué)生多方(fāng)面(miàn)的(de)潜能，发(fā)挥评(píng)价(jià)的教育功(gōng)能和激励(lì)功能，帮助学生激(jī)发(fā)兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成(chéng)长、主动发(fā)展(zhǎn)、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在(zài)全面执(zhí)行国家和(hé)地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程(chéng)的同时，要(yào)积极(jí)开(kāi)发和(hé)利用各(gè)种课(kè)程(chéng)资源，开(kāi)发校本(běn)课程(chéng)。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神(shén)和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高(gāo)，学生才(cái)能健康(kāng)成(chéng)长，学校才能(néng)可持续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师(shī)德高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专业(yè)化教(jiào)师队伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵(hán)，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德(dé)建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教(jiào)师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要(yào)关(guān)爱学生(shēng)，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡(dàn)泊名利，自尊自(zì)律，以人(rén)格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人(rén)，良好习惯(guàn)的训练师(shī)，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学(xué)校工作的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校(xià一声不吭的意思是什么，一声不吭的意思和造句o)长(zhǎng)和领导班(bān)子成员首(shǒu)先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂(chuí)范(fàn)，这样才能引领全校师生强化拼搏奉(fèng)献(xiàn)意识、主人责(zé)任意识(shí)和行(xíng)为示范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为平(píng)台，组织开展(zhǎn)内(nèi)容丰(fēng)富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年(nián)一(yī)次的师德(dé)标(biāo)兵评(píng)选(xuǎn)表彰工作(zuò)，将师(shī)德表现作为教师考核评价和(hé)评优聘用的前提和重要(yào)指标，采取综合措施，建立(lì)长效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业(yè)务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队(duì)伍结构，提高(gāo)教师专业水平(píng)和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培训模(mó)式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研(yán)训结合”的(de)校(xiào)本研训新路子，要做到(dào)“学(xué)有所用(yòng)、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课(kè)题带动(dòng)等方式，培养教育(yù)教学骨干、专家(jiā)型教师和学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团队(duì)合(hé)作意(yì)识、学习反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的(de)过程(chéng)中，还(hái)应(yīng)注重营造物质(zhì)文化(huà)氛围，提炼精(jīng)神文化传统(tǒng)，形成制(zhì)度文化(huà)支柱，切实(shí)加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规律，发(fā)挥本校优势(shì)，选中突(tū)破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子(zi)成(chéng)员在(zài)实践中大(dà)胆探索，与时俱(jù)进，不(bù)断更新教育思想、教(jiào)育模式和教(jiào)育方法，逐(zhú)步形(xíng)成一(yī)种独特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格(gé)，从整体上形成特有的治学方(fāng)略、办(bàn)学思路和(hé)办(bàn)学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一(yī)步提升(shēng)学(xué)校(xiào)的创新能力(lì)和品牌效应，促进(jìn)学校走上可(kě)持(chí)续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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