校园暴力的主要表现(xiàn)是(shì)什么意思，校园暴(bào)力表(biǎo)现在哪几(jǐ)个方面(miàn)是(shì)校园欺凌不一定在校园(yuán)内发生(shēng)，放学后同学间的(de)欺负行为也算在内的。

　　关于(yú)校(xiào)园暴力的主要表现是什(shén)么意思，校园(yuán)暴力表现在哪几个方面以及校园暴(bào)力的主要表现(xiàn)是什么意(yì)思(sī)，校园暴力(lì)的主要(yào)表现(xiàn)是什么，校园暴力表现在哪几个方面，校园暴(bào)力具体表(biǎo)现，校园暴力的五(wǔ)种行为等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理(lǐ)以下知识：

校园暴(bào)力的主要表现是(shì)什么意思，校园暴力表现在哪几个方面

　　其主要表现(xiàn)是身体(tǐ)强(qiáng)壮的(de)学(xué)生欺负弱小的(de)学生(shēng)，令其在心灵(líng)及肉体上感到痛苦。

　　校(xiào)园欺凌(líng)通常(cháng)都是重复发生(shēng)，而不是单一的偶发(fā)事件(jiàn)。

　　有时是(shì)一人欺负一人；

　　有时(shí)集体欺负(fù)一人。

　　通常欺(qī)凌者(zhě)不觉得自己有错，而且受害者怕事，默默承受(shòu)而(ér)不敢反抗和告发欺(qī)凌者。

　　因此(cǐ)，恶(è)性(xìng)循环导致受(shòu)害者(zhě)的方差分析英文缩写，方差分析英文翻译身(shēn)心深受煎熬。

　　校园欺凌(líng)的形(xíng)式：

　　1、肢体欺凌(líng)

　　推撞、拳打(dǎ)脚踢(tī)，扇打(dǎ)以及抢夺(duó)财物等，是(shì)容(róng)易察(chá)觉欺凌形式。

　　2、言语欺凌

　　当众(zhòng)嘲笑、辱骂以及替别人取(qǔ)侮辱性绰号等，是(shì)不容易(yì)察(chá)觉的欺凌(líng)形式。

　　3、社交欺(qī)凌

　　孤立(lì)、杯葛以及(jí)令其(qí)身边没有朋友(yǒu)等，是不(bù)容易察觉的欺凌形式。

　　4、网络欺凌

　　在网(wǎng)络发表对受害者不利(lì)的网络言论(lùn)、曝光隐私以及对受(shòu)害者的照片进行恶搞等，是容(róng)易察(chá)觉欺凌形式。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　相关治理(lǐ)方案：

　　1、北京解决校园欺凌

　　2018年7月5日(rì)北京为(wèi)解决校园欺凌(líng)，教育部首先(xiān)发布北(běi)京市中小学欺(qī)凌治理方(fāng)案公(gōng)布：发生(shēng)校园欺凌(líng)须限(xiàn)时上报(bào)。

　　在教(jiào)育部(bù)等部门发布的(de)《加(jiā)强(qiáng)中小学生欺(qī)凌综合治理方案(àn)》中要求，学校在启(qǐ)动(dòng)调查(chá)处理程序(xù)10日内须完成调(diào)查，而在(zài)此次北(běi)京市各区公布的(de)实施方案中，除了对调查时间(jiān)有要求外，对于事(shì)件的及时上报(bào)也做出了严格的(de)时间要(yào)求。

　　2、10分钟内(nèi)须(xū)向(xiàng)上级(jí)部(bù)门口头汇报

　　例如北京市东城区在实施方案中明(míng)确(què)提出，如发生欺(qī)凌事件，各校要(yào)在10分钟内向上级单位(wèi)进行口头汇报，2小时内递(dì)交详细文字(zì)材料并随时汇报工作进展(zhǎn)。

　　3、情节严重学校直接(jiē)与司法部门对(duì)接

　　与东城区类似，海(hǎi)淀区除了要(yào)求30分钟内口头上(shàng)报(bào)区教委外，对(duì)于情节较为严重的(de)，还要求学校要与属地派出(chū)所(suǒ)、司法等(děng)部门(mén)进行对接。

校园暴力(lì)的(de)表现(xiàn)有哪些

　　校园暴力的表现具体如下：

　　1、叫(jiào)受害者侮(wǔ)辱性绰号；指责(zé)受害者无(wú)用。

　　粗言秽语、喝骂(mà)；

　　2、对受害者的重复(fù)的(de)物(wù)理攻击，身体或(huò)物件。

　　拳(quán)打脚(jiǎo)踢(tī)、掌-掴拍打、推撞绊倒、拉(lā)扯头(tóu)发(fā)；

　　3、干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，冲(chōng)没或通过(guò)他们(men)嘲笑受害者；

　　4、欺凌者明显地比(bǐ)受害者强(qiáng)，而欺(qī)凌是在受害者未能保护自(zì)己的情况下发生；

　　5、传漏(lòu)租播关于受害者的消(xiāo)极谣言和闲话；

　　6、恐吓、威迫(pò)受害者(zhě)做他或她不想要(yào)做的散(sàn)搜(sōu)纳，威胁受害者跟(gēn)随命令；

　　7、让受害者遭遇麻烦，或(huò)令受害(hài)者招致处(chù)分；

　　8、中伤、讥讽、贬(biǎn)抑评论受害者的体(tǐ)貌、性取(qǔ)向、宗(zōng)教、种族、收入水平、国籍、家(jiā)人或其他；

　　9、孤立、排挤受害者；

　　10、敲诈(zhà)：强索金钱或物品；

　　11、画侮(wǔ)辱(rǔ)画；

　　12、网上欺凌，即在网(wǎng)志或论(lùn)坛上(shàng)发表具有人身(shēn)攻击成份的(de)言论。

　　【法律依据(jù)】：

　　《中华人民共和国民(mín)法典》第一千二百(bǎi)条(tiáo)

　　限制民事行(xíng)为(wèi)能力(lì)人在学校或者其他教育机(jī)构学(xué)习、生活期(qī)间受到人身损害(hài)，学校或者其他(tā)教(jiào)育机构未尽到(dào)教育(yù)、管理职责(方差分析英文缩写，方差分析英文翻译zé)的，应当(dāng)承担侵权责任。

　　第一千二百零一条

　　无民事(shì)行为能力人(rén)或者(zhě)限(xiàn)制民事行为(wèi)能(néng)力(lì)人在幼儿园、学校或者(zhě)其(qí)他教育机构学习、生活(huó)期间(jiān)，受到幼(yòu)儿(ér)园、学校或者其(qí)他教育机(jī)构以(yǐ)外的第三人人身损害的，由第三(sān)人承担侵权(quán)责任；幼儿园、学校或者(zhě)其他教育机(jī)构未(wèi)尽(jǐn)到管(guǎn)理职责的(de)，承担相(xiāng)应的补(bǔ)充责任。

　　幼儿园、学校或者其他教育机(jī)构承担补充(chōng)责任后，可以向第三人追偿。

未经允许不得转载：泉州电动车网 福建骑行网 方差分析英文缩写，方差分析英文翻译