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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习(xí)很(hěn)重要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可以发狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面(miàn)前(qián));你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人(rén)什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是(shì)经(jīng)常用(yòng)的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是(shì)默(mò)读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或(huò)整(zhěng)篇的意思，在此基(jī)础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对(duì)话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时(shí)容(róng)易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二(èr)，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上背书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一(yī)点的，要(yào)是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么(me)的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前(qián)醒后或(huò)学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛想象一(yī)下自(zì)己能考好，想象自己在取得(dé)良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门如下：

人的正常语速是多少字，正常人的语速一般在每分钟　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以(yǐ)棚银(yín)根据自己的实际情(qíng)况，来选(xuǎn)择适(shì)合自己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个(gè)时间(jiān)段可能也(yě)不是(shì)特别固定，学(xué)生们可以自己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不(bù)断(duàn)重复(fù)背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样(yàng)也可以起到事半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文(wén)课(kè)文的时候，学生(shēng)可以先记住一些关(guān)键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再根(gēn)据这些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为了(le)背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书(shū)的(de)时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段(duàn)落比较冗长的内容(róng)，我们常常需(xū)要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么把其中的一些关(guān)键(jiàn)信息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻辑信人的正常语速是多少字，正常人的语速一般在每分钟息，还有易错(cuò)难(nán)记的知识(shí)点，边读的(de)时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的(de)重点，往往不在于前面(miàn)记(jì)的过程，而(ér)在于后(hòu)面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而是(shì)自己的(de)语(yǔ)言，将背(bèi)诵的(de)内容(róng)描(miáo)述出来。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检验你的(de)背诵(sòng)结(jié)果，也是(shì)检验你是(shì)否真(zhēn)正的理(lǐ)解了这一(yī)段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时(shí)候(hòu)，相关(guān)知识(shí)的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这(zhè)个时候往(wǎng)往你就能感到(dào)得(dé)心(xīn)应(yīng)手。

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