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大(dà)学的(de)学分是(shì)啥意思(sī)，大学学分的规范是什么

　　学分制，教育形式的(de)一种，以(yǐ)选课为中心，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩点(diǎn)和学分，衡(héng)量(liàng)学生(shēng)

　　学(xué)习质(zhì)和量的归纳(nà)教育管理准(zhǔn)则。

　　与班建制(zhì)、导师制合称(chēng)三大教育形式。

　　19世纪(jì)末学分制

　　创(chuàng)始于(yú)美国哈(hā)佛大(dà)学(xué)。

　　1918年北(běi)京大(dà)学在(zài)国内(nèi)首先实(shí)施”选课制”，1978年(nián)国内一(yī)些有条件

　　的大学(xué)开端试行(xíng)学分制，现在学(xué)分制变革已在国内(nèi)高校(xiào)全面推开。

大学学分是什么(me)意思

　　学分，是用于核算学生学习量的一种 计量单(dān)位(wèi) ，按学期核(hé)算，每(měi)门课程及(jí)实(shí)践环节的详细学分数以专业 教育(yù)方案 的规则为准。

　　部分校园也有按学分(fēn)收费(fèi)的准则。

　　经过学(xué)分能(néng)够评(píng)判学生(shēng)在大(dà)学期间的学习常识的(de)广度，学生获得的学(xué)分越多，阐明学生学到的(de)东西也就越(yuè)多。

　　在某些大学中(zhōng)，学分也变成(chéng)了点(diǎn)评学(xué)生优异程度的一(yī)个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制(zhì)，是(shì)指以(yǐ)选课为中(zhōng)心(xīn)，以位置为(wèi)辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分衡量学生学习质量的归(guī)纳教育管理(lǐ)准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈(hā)佛(fú)大学，与班(bān)建制、导(dǎo)师制合(hé)称(chēng)三大教育(yù)形式。

　　二(èr)、学分(fēn)制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制(zhì)

　　　　既(jì)有学(xué)年约束的特征(zhēng)，又有彻底(dǐ)学分制的特征(zhēng)。

　　它既保留了学年制方案性强、专(zhuān)业(yè)分类紧密完(wán)好(hǎo)的特性，又(yòu)具有学分制的某些长早樱处，比(bǐ)方，在对课(kè)程的(de)选修方面，给予学生在(zài)必定(dìng)范(fàn)围庸人自扰之前一句意思是什么天下本无事，世上本无事庸人自扰之是什么意思内(nèi)的(de)自(zì)由(yóu)度等。

　　　　2、彻(chè)底(dǐ)学分制(zhì)

　　　　彻底学分制是一种(zhǒng)把(bǎ)有(yǒu)必要获得(dé)的结业总(zǒng)学(xué)分作为结业规范(fàn)的一种(zhǒng)教育管(guǎn)理准则(zé)，它(tā)要求依(yī)照培养目标和教育方案(àn)中(zhōng)各(gè)门课(kè)程及(jí)教(jiào)育环节的学(xué)时量(liàng)，确(què)认每门课(kè)程的学(xué)分，设置必修课和选修课，规则各类课程(chéng)的份额，以及准予(yǔ)学生结业的(de)最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩(jì)点(diǎn)学分(fēn)制是在学分制基础上发生的一种能(néng)用以显现学生每门课程(chéng)的学习(xí)成(chéng)果的质量，以(yǐ)及学年和结业总成果质(zhì)量(liàng)的教育(yù)管理准则,，其核算(suàn)公(gōng)式为(wèi):学分绩点(diǎn)=学(xué)分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分制

　　　　加(jiā)权学分制也是(shì)在学(xué)分(fēn)制(zhì)的基础上发生的一种(zhǒng)能用以(yǐ)显现(xiàn)学生对某些(xiē)要(yào)点课程的学习质量(liàng)，以区别学生专业水平凹凸的教育管理准则。

　　实(shí)施(shī)加权学分，将教育(yù)方(fāng)案中(zhōng)的学(xué)分，依据课程类别，求(qiú)学成果(guǒ)差异等(děng)别离确认不同(tóng)的权重系数，方(fāng)案学分乘(chéng)以(yǐ)权重系数，得出加权学分，以(yǐ)区别学生学(xué)习成果(guǒ)好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学(xué)分制(zhì)

　　　　附加学分制是在要求学(xué)生修(xiū)满教育方案规(guī)则的最低学格外(wài)，还应修满课外附加(jiā)学分才干结业的一(yī)种教育管(guǎn)理准则。

　　一般说来，课外附加学分可(kě)依据学生参与学(xué)科比赛与(yǔ)学(xué)术活动、思(sī)想品德与社会(huì)工作、文体活动与公(gōng)益活动(dòng)的状况来鉴定。

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