音读训读的(de)解释是什么(me)，音读训读的(de)解释是(shì)问什么(arctan0等于多少派，arctan0等于多少兀怎么算me)是音读？什(shén)么是训读？答(dá)简单来(lái)说，每个汉字一(yī)般都会有两种(zhǒng)读(dú)法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读(dú)的解释(shì)是什么(me)，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿(fǎng)汉字(zì)的读音(yīn)，按照这个汉(hàn)字从中国传入日本的时候的读音

　　来发音。

　　根(gēn)据汉字传(chuán)入的时代和来源地的不(bù)同，大致可以(yǐ)分为“唐(táng)音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和(hé)现代汉语中同一(yī)汉(hàn)字

　　的发音已经有所不同(tóng)了(le)。

　　“音读”的词汇多是(shì)汉语的(de)固有词汇。

　　“训(xùn)读”是按(àn)照(zhào)日本固有的语言

　　来读这个汉字时的(de)读(dú)法。

　　“训读”arctan0等于多少派，arctan0等于多少兀怎么算的词(cí)汇多是(shì)表达日本固有(yǒu)事物(wù)的固有词汇等(děng)。

　　有(yǒu)不少汉字具有两

　　种以上的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　例(lì)音(yīn)读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思(sī)？

　　训读（日(rì)语(yǔ)：训読(dú)み/くんよみ），是(shì)日文所用汉字的一(yī)种(zhǒng)发音方式，是使用该(gāi)等汉字(zì)之日本(běn)固有(yǒu)同义语汇(huì)的读音。

　　所(suǒ)以训读只借用汉字的(de)形和义，不采用汉语的(de)音。

　　音(yīn)读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字在日语中(zhōng)按照日语对汉语的译音读出(chū)来，叫音读同(tóng)一个汉字在(zài)日(rì)语中可能有不(bù)止一种(zhǒng)读(dú)法，是由于(yú)其在不(bù)同时期(qī)（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的发(fā)音。

　　每个汉字(zì)一般都会有两(liǎng)种读法(fǎ)，一种(zhǒng)叫做(zuò)“音友慎春(chūn)读(dú)”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字(zì)具有两(liǎng)种(zhǒng)以上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语(yǔ)中的训读(dú)

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里，训读（训読(dú)）是以日语固有(yǒu)的发音来读出汉字，与该(gāi)汉字本身的(de)好(hǎo)耐(nài)字(zì)音（吴音、汉(hàn)音、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金”训读(dú)为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音(yīn)“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认(rènarctan0等于多少派，arctan0等于多少兀怎么算)为现代“韩语(yǔ)不存(cún)在(zài)训读(dú)”。

　　但(dàn)近代以前曾有(yǒu)乡札、吏读、口诀等类似(shì)日本万叶假名的标(biāo)记法存在，充分利用(yòng)这(zhè)些汉(hàn)字的(de)训读。

　　使用类似于和训（日本的(de)训读）的韩训。

　　对某(mǒu)些(xiē)的汉(hàn)字，这意味着(zhe)相关“汉语(yǔ)传入以前的朝鲜的孝哪固有(yǒu)语(yǔ)”的(de)韩(hán)训。

　　现如(rú)今除(chú)了在(zài)语言学(xué)与(yǔ)语源论等(děng)进行讨论以(yǐ)外，日常(cháng)言语已经不(bù)再使(shǐ)用。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的(de)训读。

　　“串”读作“”的情(qíng)况下意思为“海角”，“钊”读作(zuò)“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不(bù)使(shǐ)用本(běn)来的意(yì)思(sī)，这类的韩语类(lèi)似于(yú)日文的“国训”。

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