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　　天哲教育

　　广州(zhōu)天(tiān)哲(zhé)教育科技有限(xiàn)公(gōng)司成立于2001年3月，香港天哲(zhé)国际教育集团成(chéng)员，总(zǒng)部设在广州，目(mù)前(qián)在深(shēn)圳（深圳(zhèn)竞哲文化发展有限公司）设有分公司(sī)，华南地区第一批拓展机(jī)构。

　　新铭堂在线(xiàn)

　　专(zhuān)注于中高考1对1辅导10多年，一种跟线下一模钠的摩尔质量是多少，碳酸钠的摩尔质量一样的(de)线(xiàn)上上课(kè)模式，北京(jīng)地(dì)区(qū)的(de)学员，即可以面对面授课，也可以在(zài)家上(shàng)课(kè)，效(xiào)果(guǒ)一样好(hǎo)，可以让孩子(zi)足不出户(hù)享受优质教学资源(yuán)，实现轻松在家和名师面对面上课。

　　学而思网(wǎng)校

　　学而思网校为6-18岁孩(hái)子提(tí)供小学(xué)、初中、高中全学科课外教学(xué)。

　　“直播+辅导(dǎo)”双师在线教育(yù)平台，实现了直播上(shàng)课(kè)、实时互动、在(zài)线辅(fǔ)导、课堂(táng)测(cè)试、语音测(cè)评、及时答疑、课程(chéng)回(huí)放、习题批改、错(cuò)题(tí)订正，大(dà)幅提(tí)升(shēng)学习效果(guǒ)。

　　全(quán)国200多个城市的中小学(xué)生在网校有效学习。

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　　其实辅导的效果更多的在于学(xué)生(shēng)自(zì)身(shēn)的身上。

　　其(qí)实线上的话有(yǒu)很(hěn)多的名(míng)师的课程，只(zhǐ)要我们能(néng)够耐下心来学习都是(shì)一样(yàng)的(de)。

　　因此(cǐ)先不用管线上一对一辅(fǔ)导靠(kào)不靠谱，重点的是你靠不靠谱(pǔ)，如果你是一个(gè)特别热爱学(xué)习的人(rén)，而且(qiě)有(yǒu)很好的方式，你应该不需要辅导，可是(shì)需(xū)要辅导往往是(shì)那些，自律(lǜ)性不高，学习(xí)能力(lì)不(bù)强的人，而这(zhè)个过程，其(qí)实(shí)是比较痛苦和漫长的(de)，必须熬得住，才能获得分数上(shàng)的提高。

　　因此所有的辅导最关键的是辅导对象本身有没有一个能动性，如果(guǒ)他有，再加上这(zhè)些辅助是可以的。

　　当然说到网(wǎng)上一对一辅导(dǎo)，有一些肯定是骗人的(de)，不可能(néng)有那么多好(hǎo)的一对一(yī)辅导(dǎo)，所以如果(guǒ)想进行这样(yàng)的一对一辅导，应(yīng)该去找一些正规的网站(zhàn)。

网上(shàng)补(bǔ)课哪家好

　　网(wǎng)上补(bǔ)课(kè)如：简单(dān)学(xué)习网、新东方在线、精华网(wǎng)校都(dōu)是比(bǐ)较有名(míng)的机构。

　　1、简单(dān)学习网(wǎng)，简单学(xué)习网成立于2007年初，由北(běi)京简单科技有(yǒu)限公司创办。

　　简单学习(xí)网(wǎng)依托(tuō)北京大(dà)学研发的“CAT技(jì)术”,是中国第(dì)一家互动视频网校。

钠的摩尔质量是多少，碳酸钠的摩尔质量　　2、新东(dōng)方在线，新东方(fāng)在线(xiàn)中小学网络课堂为(wèi)同(tóng)学(xué)们提供(gōng)中小学网络培训(xùn)课程，中小学在线辅导(dǎo)班，在线课程等(děng)，名师授课(kè)，全(quán)面覆(fù)盖中小学(xué)各年级知(zhī)识点，助你取(qǔ)得好成绩(jì)!

　　3、精华网校、精华在(zài)线(xiàn)是北京天地精华教育科(kē)技(jì)有限公(gōng)司于2003年(nián)成立的在线(xiàn)教育品牌，结合精华学(xué)校强大的师资(zī)和教研力量，为您提供(gōng)全(quán)面、高质量的(de)初、高(gāo)中网络(luò)视频课程，定制(zhì)的(de)个性化辅导方案，针对性强，巩固基础，避免(miǎn)偏科！

　　网课的好处和(hé)坏处：

　　1、好处(chù)

　　网课可(kě)以不受时(shí)间(jiān)和空间的限制，随时可以(yǐ)学习，提升了学习效率；网课可以(yǐ)使得教育资(zī)源不平等问题(tí)得到解(jiě)决(jué)，教育资源共享(xiǎng)使得所有学生都能碧猛享受(shòu)到(dào)一样的服务；

　　网课可以利用计算机人工智能(néng)方(fāng)便，针(zhēn)对学生的提问问题以及错(cuò)误率，可(kě)以对每一个学生的学习(xí)情况进行(xíng)分析，有针对(duì)性(xìng)的(de)去辅(fǔ)导学(xué)生。

　　2、坏处

　　师生不能良好(hǎo)的互动,缺(quē)乏(fá)互(hù)动或者凳渗互(hù)动不及时(shí)；教(jiào)师对学生的(de)管控(kòng)力度变小，学生不专心悔粗桥，缺课，缺(quē)作(zuò)业的情(qíng)况比较严重；学习氛围相对较差，没有比较就觉得自己做(zuò)的非常好(hǎo)；学生(shēng)的(de)自制力要求较(jiào)高，自制力不高就会(huì)各(gè)种各样(yàng)的学习(xí)状态。

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