准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立(lì) 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动区(qū)别(bié) 为盼(pàn)君归来(lái) 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气过多导致爆(bào)震(zhèn)不规律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷油(yóu)点(diǎn)火(huǒ)都正常的，积碳过(guò)多(duō)会(huì)吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的(de)时(shí)候不够(gòu)充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工(gōng)... 展开详情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举(jǔ)升机排气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要排气的，一(yī)般的举(jǔ)升机(jī)油缸上(shàng)都有排(pái)气螺丝(sī)的。

　　关于(yú)准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁以(yǐ)及(jí)准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗民族(zú)中学官(guān)网，准格尔旗民族中学中(zhōng)考成(chéng)绩(jì)等问题，小(xiǎo)编(biān)将为你(nǐ)整(zhěng)理以(yǐ)下知(zhī)识：

准格尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学(xué)校(xiào)性质：公办(bàn),私立(lì)

准格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图(tú)书实验电教(jiào)综合(hé)楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器(qì)按(àn)自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配(pèi)齐(qí),校园网络(luò)系统、双控(kòng)闭路电(diàn)视教学系统运用于(yú)教学,班班(bān)实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平走(zǒu)进(jìn)自治区(qū)前列,被国家教育(yù)部命(mìng)名(míng)为“农村(cūn)计算(suàn)机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德(dé)创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开拓(tuò)创(chuàng)新(xīn),教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流(liú)动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙(méng)古自(zì)治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整体改革先进集体”称号(hào)，连续六(liù)年获全(quán)市(shì)“教(jiào)学质量(liàng)先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课(kè)题实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办(bàn)学质(zhì)量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心(xīn)同德,群(qún)策(cè)群力,向(xiàng)着建成自治区(qū)“校(xiào)园一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设(shè)备一流、质量一流”的(de)普通初(chū)级中学(xué)目标迈(mài)进(jìn)。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科(kē)学(xué)发(fā)展观的必然要求，是(shì)实现(xiàn)可持续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式(shì)发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高(gāo)质量(liàng)是核(hé)心，科研(yán)创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管(guǎn)理(lǐ)是策(cè)略，打造名校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家中(zhōng)长(zhǎng)期(qī)教育改(gǎi)革和发展规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进(jìn)学生成长成才作为学校一切(qiè)工(gōng)作的出发点(diǎn)和落(luò)脚点(diǎn)，关心每一个(gè)学生(shēng)，促进每个学生主动地(dì)、生动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学(xué)生身心(xīn)发展规律，为每个(gè)学生提供适合的教育，培养造就数以亿计(jì)的高素(sù)质(zhì)劳动者(zhě)、数以千万计的专门人才(cái)和一(yī)大(dà)批拔尖(jiān)创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作(zuò)者(zhě)，不断(duàn)更新自己(jǐ)的(de)人(rén)才观和育人理念已成为(wèi)一种责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人人成才(cái)观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学(xué)习观念，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个学段间的有机衔接(jiē)，理论与实(shí)践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家(jiā)庭、社会密切配合，重视(shì)活动(dòng)育(yù)人与教(jiào)学育(yù)人的有机融合，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

兰州理工大学是一本还是二本 兰州理工大学是211吗　　注重学思结合，知行统一，使每一个学(xué)生都能(néng)够得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服务型学校，营(yíng)造良(liáng)好的育人环境。

　　在全(quán)社(shè)会(huì)大力提倡服务型(xíng)政府和服务型机关(guān)的背景下，学校首先应该(gāi)把“以人为本、以发(fā)展为(wèi)本”的思想提到新的(de)高度(dù)落实(shí)，把“为(wèi)学(xué)生服务、为家长服务、为社(shè)会服务”理念转变为具体行(xíng)动，内化(huà)为学校文化，把(bǎ)当前从事(shì)的工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的(de)事业追(zhuī)求而不只是一(yī)种职业定位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是(shì)为学生人生的(de)发展奠定基础，书(shū)本理论知识只能(néng)是(shì)人生发(fā)展(zhǎn)的专(zhuān)业(yè)基础(chǔ)，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是(shì)为让学(xué)生(shēng)成(chéng)为未来人才做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的(de)主(zhǔ)要任务是(shì)培养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会(huì)，创(chuàng)造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管理(lǐ)要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发(fā)展，管理创(chuàng)新势(shì)在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生(shēng)管理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标(biāo)”的(de)管理模式，追求管(guǎn)理的精(jīng)细化、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管理(lǐ)机制(zhì)，提高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师(shī)工(gōng)作(zuò)评(píng)价制度，加快推进教师(shī)管(guǎn)理实现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即教师管理制(zhì)度(dù)由“重规(guī)范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形(xíng)式(shì)”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充(chōng)分体(tǐ)现评价的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的(de)目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统(tǒng)思维；要坚持教(jiào)师发(fā)展与学(xué)生(shēng)发展相(xiāng)结合、教师发展与学(xué)校发展相结(jié)合、教师个体的全面发展与个性发展相结(jié)合，特别(bié)要(yào)注(zhù)重优秀(xiù)教(jiào)师群体的建设(shè)，专门(mén)制定教师(shī)团队发展(zhǎn)评(píng)价激励制度，使评价激励(lì)的(de)重点聚(jù)集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正(zhèng)确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提高德育工(gōng)作的吸引力(lì)和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民(mín)族精神和时代精神教育，社(shè)会主义(yì)荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加强(qiáng)心(xīn)理健(jiàn)康教(jiào)育，重视对学(xué)生心理的(de)疏导和(hé)沟(gōu)通，要(yào)重视培(péi)养学(xué)生(shēng)的(de)责任意(yì)识和安全(quán)意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结(jié)合(hé)，渗透到教育教学(xué)的各(gè)个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会教育的(de)各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育有机结合起来(lái)，增强德(dé)育(yù)工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进(jìn)学校(xiào)工作管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一是(shì)明确目(mù)标，首先要结合学(xué)校实际科学地定位学(xué)校(xiào)发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定(dìng)各部门在各个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生确(què)定自己的人生发展目标和各(gè)个阶段(duàn)的发展计(jì)划，自下而上实(shí)现目标的过程就是逐步(bù)实现学校整(zhěng)体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近(jìn)期规划要(yào)落实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实近期规划(huà)，学期(qī)计划(huà)要落实学年计划，周工作(zuò)安排要落实(shí)学(xué)期工(gōng)作(zuò)计(jì)划；三是狠抓落实，实(shí)行教(jiào)师岗(gǎng)位竞(jìng)聘制(zhì)和领导岗(gǎng)位(wèi)目(mù)标(biāo)管理(lǐ)责任制，要(yào)保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要(yào)做到工作标准有高(gāo)度(dù)，过程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个(gè)转变，即由经验型管(guǎn)理(lǐ)向科(kē)学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延(yán)管理向精细化的(de)内涵管理转变；由事务型(xíng)管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式(shì)管理向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教(jiào)学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依据，以(yǐ)常(cháng)规为基(jī)石，以(yǐ)科研(yán)为依托，以课堂为(wèi)载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教师素质(zhì)品位化，师生(shēng)交(jiāo)往人文化(huà)，教(jiào)学设(shè)计科学化(huà)，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学改革要(yào)以学生为本，以学(xué)生的(de)发展为本，优化教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教学方(fāng)法。

　　教师(shī)进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑(xiào)进课堂，带(dài)着激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确(què)一个中心（即以学生(shēng)为主体(tǐ)），实现两大转变(biàn)（学生自主学(xué)习，合(hé)作学(xué)习），落(luò)实三维(wéi)目标，创设(shè)“四多时空(kōng)”（课(kè)堂给学(xué)生(shēng)多一点深入(rù)思考(kǎo)的时间，多一点消(xiāo)化反(fǎn)馈和校正的(de)时间(jiān)，多一(yī)点动手实践的时(shí)间，多一点了解社(shè)会的时(shí)间），全面提(tí)高课(kè)堂教学(xué)的有(yǒu)效性，减轻(qīng)学生过重的课业负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课(kè)堂督查、研究和(hé)指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要有计划地(dì)组织(zhī)以(yǐ)课(kè)堂教(jiào)学为主(zhǔ)的评课活(huó)动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培兰州理工大学是一本还是二本 兰州理工大学是211吗(péi)养为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的(de)学习(xí)能力、实践能力、科技(jì)创(chuàng)新能力和自我管理能(néng)力，教育学生(shēng)学会知识技能，学会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会(huì)做事做(zuò)人(rén)，促进(jìn)学生主动适应社会(huì)，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为(wèi)导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学(xué)生全(quán)面发(fā)展和促(cù)进教师不断提高的评价体系，要善(shàn)于发(fā)现和发展学生多方面的潜能，发挥评价(jià)的(de)教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地(dì)方课程计划，按(àn)要求开足(zú)开齐开好所(suǒ)有(yǒu)规(guī)定课程(chéng)的同时，要积极开发和利用(yòng)各种课程资源(yuán)，开发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师(shī)能力(lì)强、水(shuǐ)平高，学生才(cái)能健康(kāng)成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充(chōng)满活(huó)力的高素(sù)质专业化教师队伍，是提升学校(xiào)内(nèi)涵，提高(gāo)教(jiào)育(yù)质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加(jiā)强教师职(zhí)业理想和职(zhí)业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力(lì)教育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的(de)引路人(rén)，良好习惯的训(xùn)练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长和领导班子(zi)成员首先(xiān)必须(xū)做到(dào)，要以身(shēn)作则，率先(xiān)垂(chuí)范，这样才能(néng)引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意(yì)识、主人责(zé)任(rèn)意识和行为示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为平台，组织(zhī)开展内(nèi)容丰富、形(xíng)式多样的师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好每年一(yī)次(cì)的师德标(biāo)兵(bīng)评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表现作为教师(shī)考核评(píng)价(jià)和(hé)评优聘用的(de)前提(tí)和重要指标，采(cǎi)取(qǔ)综合措施(shī)，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓好集(jí)体备课、校本研修、名师育名(míng)师和(hé)校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促(cù)训，研训结合”的(de)校本(běn)研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有(yǒu)所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自(zì)学反思(sī)、课题带动等方式，培养教育(yù)教学(xué)骨(gǔ)干、专家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的(de)竞(jìng)争进(jìn)取意(yì)识、团队合(hé)作意识、学习反思意(yì)识(shí)和专(zhuān)业(yè)成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特(tè)色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升(shēng)学校综合实力的过程中，还应(yīng)注重营造物质文(wén)化氛(fēn)围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制度文(wén)化支柱，切实加(jiā)强校园文(wén)化建设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代化(huà)进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势(shì)，选(xuǎn)中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条(tiáo)件，鼓励(lì)教师和学校领导(dǎo)班子(zi)成员在(zài)实践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育(yù)思想、教育(yù)模式和教育(yù)方法，逐步(bù)形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有(yǒu)的治学(xué)方略、办(bàn)学思路和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师(shī)，抓质(zhì)量，创特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要在(zài)更高层面上(shàng)重视办学理念的输出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影响力(lì)，进一步(bù)提升学校的(de)创新能力和品牌效应，促进学校(xiào)走上(shàng)可持续(xù)发展的良性循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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