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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习(xí)很重要的(de)一点就是(shì)张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可(kě)以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背(bèi)某个段落(luò); 你(nǐ)也可(kě)以悲(bēi)痛(tòng)欲绝(jué)，泣(qì)不成声似(shì)的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别(bié)人听 (当(dāng)然(rán)那个人不一定在你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什(shén)么(me)秘密似(shì)的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一(yī)句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大(dà)展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上(shàng)，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默读时容易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果(guǒ)好，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西(xī)编号啊，一段一(yī)段来，这样(yàng)会(huì)快一(yī)点的，要(yào)是感知力是一种什么能力，手机情景感知是什么意思全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用奖励的(de)办法啊(a)，背好一(yī)段就奖励自(zì)己休(xiū)息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学(xué感知力是一种什么能力，手机情景感知是什么意思)习前(qián)，闭上眼睛想象(xiàng)一(yī)下自(zì)己(jǐ)能(néng)考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别(bié)人赞扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的学生(shēng)早上的记(jì)忆(yì)力好(hǎo)，有的学(xué)生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可(kě)以棚银(yín)根据自己的实(shí)际情况(kuàng)，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文(wén)课文的时候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和肢的词(cí)句(jù)，再根据这(zhè)些词句进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背诵方感知力是一种什么能力，手机情景感知是什么意思式，不仅(jǐn)能(néng)够提高效(xiào)率，还可以帮助学生边(biān)理解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边(biān)用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常(cháng)常需(xū)要采(cǎi)取分段背诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其中的一(yī)些(xiē)关键信息，比如：时间(jiān)信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难(nán)记的知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于(yú)我们通过(guò)理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在于后面的(de)“回(huí)忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背(bèi)诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而(ér)是自(zì)己的语言，将背(bèi)诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验你是否真正的理解了这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你(nǐ)考(kǎo)试的时(shí)候，相关知识的(de)你能(néng)够写出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描(miáo)述背(bèi)过的古诗里描(miáo)述的(de)是(shì)一(yī)段怎样的场景，这个时(shí)候往往你就能感到得心应手。

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