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上海四大八(bā)校是指什么(me)高中(zhōng)，上海市重点(diǎn)高(gāo)中排(pái)名一(yī)览(lǎn)表(biǎo)

　　上海四大是(shì)指：上海(hǎi)市(shì)民办华育中学、上海民办兰生复(fù)旦(dàn)中学、上海外国语大(dà)学(xué)附(fù)属(shǔ)外国(guó)语学校、上海(hǎi)市市北初级中(zhōng)学等坏垣是什么意思啊，破屋坏垣适合装修吗(děng)四校。

　　八校是(shì)指：上宝中(zhōng)学、张江集团学(xué)校、进华中学、存志中(zhōng)学、新华初级(jí)中学、上海市世界外国语(yǔ)中学、华二初(chū)级中(zhōng)学坏垣是什么意思啊，破屋坏垣适合装修吗、立达中学等八(bā)校。

　　扩展资(zī)料华(huá)育中(zhōng)学的前身(shēn)是上海中学初(chū)中(zhōng)部(bù)，90年代上海的(de)'初中高中分离以后(hòu)，上海中学与(yǔ)华泾(jīng)实业联合在1999年建立了华育中学，华育的师资力量、管(guǎn)理方式、教学方式，都来自(zì)于上海(hǎi)中学。

　　兰生复旦中(zhōng)学建校于(yú)1994年，也(yě)是一所可(kě)跨(kuà)区招生的民(mín)办(bàn)寄宿制初级中学，为复旦附中的(de)初中(zhōng)教学基地。

上海高中四大名校(xiào)八(bā)大(dà)金刚是什么

　　 上海四大(dà)名(míng)校是指(zhǐ)上海中学(xué)、华师大二附中、复(fù)旦(dàn)附(fù)中(zhōng)、交(jiāo)大(dà)附(fù)中。

　　 这四所学校是(shì)上海高中(zhōng)里顶尖教育资(zī)源(yuán)的代表。

　　 八大金刚指的是(shì)南洋模(mó)范中学（徐(xú)汇(huì)）、建平中学（浦李顷凳东）、七宝中(zhōng)学(xué)（闵行）、控江中(zhōng)学（杨浦）、延(yán)安中学(xué)（长宁）、复兴中学(xué)（虹口）、大(dà)同中学（黄浦）、格致中学（黄浦）。

　　 当然这只是坊(fāng)间的一(yī)种说法而(ér)已(yǐ)，各区(qū)县依然(rán)还(hái)拥有一(yī)些非常(cháng)出名的高中(zhōng)，比如浦(pǔ)东(dōng)的进才中学，静安的市西中学、徐汇的位育中学、宝山的行坏垣是什么意思啊，破屋坏垣适合装修吗知中学(xué)等。

　　 还有(yǒu)“一个神仙”为上外附中（虹口区）,因(yīn)上外附中几乎不对外乎大区招生，在上(shàng)海中考中，我(wǒ)们(men)一般都(dōu)不会讨论这所学校(xiào)，故被应成为(wèi)"神仙(xiān)"。

　　 扩展(zhǎn)资料(liào)：

　　 上(shàng)海市实验性示范性(xìng)高中是根据《国务院关于基(jī)础(chǔ)教育改(gǎi)革与发展决(jué)定(dìng)》中各地(dì)建设(shè)一批(pī)实施素质教育(yù)的示(shì)范性普通高中(zhōng)以及全(quán)国高中教(jiào)育(yù)工作会议(yì)的精(jīng)神，上海(hǎi)市于(yú)1999年4月正式启动建设(shè)的(de)。

　　 上海市实验(yàn)性示范性高中第(dì)一批有上海中(zhōng)学、复旦大学附(fù)属中(zhōng)学、上海交通大学附(fù)属中(zhōng)学、华东(dōng)师(shī)范大(dà)学第二附属中学、上(shàng)海师范大(dà)学附属中(zhōng)学(xué)、大(dà)同中学、格致(zhì)中学、上海外(wài)国语大学(xué)附(fù)属大境中学、向明中学、南洋模范中(zhōng)学、位育中学、延安中学、上海市第三女子中学、育(yù)才中学、市西中学、曹杨二中、晋元高级(jí)中学、市(shì)北中学、新中中学、复兴高级中学、华东师范大(dà)学第一附属中学(xué)、控江(jiāng)中学、杨浦高级中学、七宝(bǎo)中(zhōng)学、行知中学、嘉定一(yī)中、建平中学、进才中(zhōng)学、松江二中(zhōng) 

　　 上(shàng)海(hǎi)市于1999年4月正式启动上海(hǎi)市实验性示范性高中(zhōng)建设(shè)。

　　 2004年，本哪旅市实验(yàn)性(xìng)示范性(xìng)高中建设取得新进展。

　　 实验性示范(fàn)性高(gāo)中建设是上海市基(jī)础(chǔ)教育现(xiàn)代化的重要组成(chéng)部分。

　　 建设实验性示范性高中(zhōng)，目的是在(zài)于通过(guò)促进学校(xiào)形成依法(fǎ)治(zhì)校、自我约束、自(zì)主发展(zhǎn)的内驱机制，推动学校(xiào)不断追(zhuī)求(qiú)新的发展，形成(chéng)一支(zhī)学校教育改革的先锋队(duì)，一支攻克素质教育难题(tí)的攻坚队，对(duì)整(zhěng)个(gè)高中教(jiào)育和(hé)基础教育(yù)起示范、辐射和引领作用(yòng)，从而带动基础教育的整体(tǐ)发展与(yǔ)提高(gāo)，促进本市率先基本实现教育现代化。

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